《古韵新声》古诗朗诵演唱会《读唐诗》（说课稿）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

人教版五年级下第五单元《古韵新声》 —《古诗朗诵演唱会》说课稿 诗言志、歌咏言，声依永、律和声。大家好！今天我们就一起走进《古韵新声》这单元的最后一个课时，开一场别开生面的《古诗朗诵演唱会》，基于对这一单元的教学内容及其特点的了解，我将从以下（单元内容、说教学内容、说学情、说教学目的、说教学重难点、说教学策略、说教学过程、说教学特色、说教学反思）八个方面加以阐述。 一、单元分析 《古诗朗诵演唱会》是人教版必修教材五年级下册第五单元第六个课题，是一节活动课。根据新课标“能自信、自然地进行演唱、演奏、歌表演、舞蹈等艺术活动，乐于表达自己独特的想法和感受，在实践中增强学习意志力，发展交流与合作能力。”的这一要求。本节课将以实践活动为基础进行讲授。在此之前，学生们已经学习了四首音乐作品，为本课题的学习起到了铺垫作用。本套教材比较注重对我国古诗歌曲和传统古典音乐的继承和发扬。古诗是我国传统文化的重要内容，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律与音乐的韵律具有共通性。因此，《古诗朗诵演唱会》中的《读唐诗》，是意图让学生掌握古诗类型歌曲的演唱方式，建立学生对中国古典音乐的审美意识，通过诗、乐、画三方 面相结合的方式，引导学生对中国古典音乐产生共鸣，进而 产生愿意进一步接触的愿望。 二．说教学内容 《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的， 是一堂综合性的活动课。《读唐诗》为两段体歌曲，大调式。 歌曲读唐诗的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古 诗通过不同形式向我们展示。所谓诗歌，就是诗与歌有着天 然的内在联系，诗的韵律本身就是一种旋律，同音乐和流水 一样，抑扬顿挫。随着学习的不断深入我们不断探寻古诗音乐的特点和表现力，让学生在具体的音乐实践中，贴近音乐、理解音乐、并被音乐感动着，通过这首歌曲的学习，学生不仅能感受到《读唐诗》的魅力，更知道了大量古诗词可以通过吟唱的方式展现。（插书图）谱 三．说学情分析： 作为五年级学生，在语文课堂上已经学习了相当多的古 诗词，且对古诗词具有了一定的欣赏水平，并且通过四年多 的音乐学习，已经形成了良好的音乐学习习惯， 音乐的感 受能力和理解能力，也通过各种形式的音乐实践活动得到了 很大的提高，但随着年龄的增长 有些孩子不敢表现自己， 有害羞的一面，回答问题有些不自信，表演时不活跃，根据 这一年龄特点我选择小组合作、分组竞赛的形式，激励学生 主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。经过这单元前几 课的学习，在这一阶段我将继续引领学生贴近音乐，体验音乐、感受音乐、表现音乐、学习和领会中华民族艺术，让美妙的音乐流淌在孩子们的心田。 四．说教学目标： 根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他们 的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.审美感知：通过欣赏《读唐诗》感受歌曲的情绪，并 从歌词中找出隐藏的八首唐诗，感受古诗合撤押韵的韵律特 点，让学生体会随着音乐朗诵古诗、吟唱古诗的美妙感觉。 2.艺术表现：通过在古诗朗诵演唱会，能独自或与他人 一起大胆、自信地随乐吟诵唐诗、演唱古诗歌曲。 3.创意实践：通过用自己喜欢的形式演绎古诗。 4.文化理解：通过理解歌词“唐诗中有画，唐诗里有歌， 唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境，提升学生对我国古诗文 化的了解，激发学生对古诗的热爱。 五．说教学重、难点 重点：学生能大胆自信地用自己喜欢的形式演绎古诗。 难点：感受古诗合撤押韵的韵律特点，让学生体会随着 音乐朗诵古诗、吟唱古诗的美妙感觉。 六．说教法学法： 在教法上：主要采用了活动课的方式，以古诗朗诵演唱 的形式，让学生以诵古诗、唱古诗、画古诗、表演古诗进行 闯关赛，以此来展示古诗音乐，探寻古诗音乐的特点和表现力。 在学法上，考虑到五年级学生的状态，我主要采取设置 情景教学法，让学生们能够积极主动地先到教学活动中来， 使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学 生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生通过模仿古 人的形象，关注音乐律动和创意实践。为让学生从机械的“学 答”走向“学问”，从“学会”走向“会学”，在教学中还 融入了聆听法、吟诵法、讲授法、提问法、师生互动等多种 学习方法，来调动学生们的积极性，从而提升教学效果。 七．说教学过程 在这节课的教学过程中，我将注重突出重点、条理清晰、 紧凑合理，各项活动的安排，也注重课堂互动、师生交流， 最大限度地调动学生参与课堂的积极性，主动性。 （一）导入的主题：跨越千年时空的“古今对话”。 在这里我设置了一个穿越的情景，引导学生跟随穿行千 古的诗路之经，看一看古人是怎样吟诵诗词的。（播放《典 籍里的中国》一个片段）思考：注意视频中吟诵诗歌时有什 么特点?和我们平常说话有什么不同? 总结:在悠长的历史进程中，中国古诗词已经流传了几千 年。其严谨的