第3单元 运用辩证思维方法-【金版教程】2025年高考政治一轮复习创新方案课件PPT（新教材，创新版）

目录 选择性必修3 逻辑与思维 第三单元 运用辩证思方法 课标导航：1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。3.辨析简单肯定一切或否定一切的危害；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。 考向分析：1.从命题内容上看，运用辩证思维方法；分析与综合的辩证关系；唯物辩证法的三大规律：质量互变、对立统一、否定之否定；解析认识的发展历程：“感性具体→思维抽象、思维抽象→思维具体”等是考查的重点。2.从命题趋向上看，主要通过阐述生活常识、趣味知识、科技成就、领导人的重要讲话的方式考查辩证思维与形而上学思维的不同；渐进性与飞跃性、连续性与间断性；简单肯定一切与简单否定一切的危害；分析与综合的不同；从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体等。 目录 目录 CONTENTS 02 核心知识 微讲微练 04 课时作业 03 价值引领 素养培育 01 基础回扣 自查自纠 01 基础回扣 自查自纠 目录 基础回扣 自查自纠 全面 动态性 “点” 联结 基础 必然结果 渐进性 “度” “分寸” 肯定 双重性 目录 基础回扣 自查自纠 (1)辩证思维用联系的观点看问题，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。(　　) (2)科学思维方法就是辩证思维方法。(　　) (3)辩证思维强调整体性，要求局部绝对服从整体。(　　) (4)综合是分析的基础，分析是综合的先导。(　　) (5)辩证的分析与综合方法是因果分析法的体现。(　　) (6)飞跃性与渐进性包含着间断性与连续性。(　　) 目录 基础回扣 自查自纠 (7)事物发展过程中的间断性意味着事物发展的停止。(　　) (8)适度思维是“得中”而处之的思维，也就是凡事都采取折中主义的思维方式。(　　) (9)辩证的否定是一事物对另一事物的否定。(　　) (10)简略化是思维抽象的关键环节。(　　) 目录 基础回扣 自查自纠 易错辨析答案及解析 (1)×　辩证思维用实践的观点看问题，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。(2)×　辩证思维方法是现代科学思维方法的方法论前提，其精神和原则贯穿于现代思维之中，现代科学思维方法及其成果丰富和深刻了辩证思维方法，不能把二者混为一谈。(3)×　辩证思维强调整体性，但并不排斥局部的独立性，是在整体性与独立性的对立统一中把握事物的。(4)×　分析是综合的基础，综合是分析的先导。(5)×　辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。(6)×　飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。(7)×　事物发展过程中的间断性不是事物发展的停止，表现在现实中是出现了新事物。(8)×　适度思维的“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的思维方式。(9)×　辩证的否定是对事物自身的否定。(10)×　提纯是思维抽象的关键环节。 答案及解析 02 核心知识 微讲微练 目录 核心知识 微讲微练 知识点一　把握辩证分合 知识微讲1　辩证思维的含义与特征 (1)辩证思维的含义 含义 就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 实质 和核心 是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 发展过程 古代人朴素的辩证思维方式→近代人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质→马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说→随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化 目录 核心知识 微讲微练 [特别提醒]　辩证思维与形而上学思维 (1)辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 (2)形而上学思维就是完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论。 目录 核心知识 微讲微练 (2)辩证思维的特征 整体性 动态性 含义 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题 作用 ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系 ②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程 要求 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的 我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来 目录 核心知识 微讲微练 [特别提醒]　(1)辩证思维强调整体性、动态性，但不排斥局部的独立性，相对的稳定性。 (2)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 (3)辩证思维用实践的观点看问题。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 目录 核心知识 微讲微练 恩格斯曾说：“辩证法在考察事物及其在头脑中的反映时，本质上是从它们的联系、它们的联结、它们的运动、它们的产生和消失方面去考察的。”恩格斯的这一名言主要说明辩证思维(　　) ①把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题　②用动态的方式去思考认识对象　③能够科学地处理整体和部分的关系　④把认识对象看成不断变化着的开放系统 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析　材料讲的是用动态性的辩证思维看问题，①③讲的是辩证思维整体性特征，排除。 答案 解析 目录 核心知识 微讲微练 知识微讲2　分析与综合及其辩证关系 (1)分析方法与综合方法 分析 综合 含义 是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 具体内容 和方法 ①科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等 ②社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析 ①科学研究中：结构综合和功能综合等，从整体上把握具体研究对象的性质和规律 ②哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 目录 核心知识 微讲微练 优点与 不足 ①优点：将注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确 ②局限性：难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识 ①优点：将注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征 ②局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述 目录 核心知识 微讲微练 (2)分析与综合的辩证关系     ①分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 ②辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 目录 核心知识 微讲微练 内蒙古阿鲁科尔沁草原干旱少雨，降雨集中，草场植被自我恢复能力相对脆弱。根据这样的气候和生态特点，草原民族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，依据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用。该思维(　　) ①坚持了用辩证思维的方法分析和解决现实问题　②坚持在整体性与动态性的对立统一中把握事物　③是在分析的基础上将各个要素综合起来考察　④用综合的结果指导人们对事物进行新的分析 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析　辩证思维坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，②表述错误。材料没有体现用综合的结果指导人们对事物进行新的分析，④排除。 答案 解析 目录 核心知识 微讲微练 考查角度一　 辩证思维的含义 1．(2024·天津市四十七中月考)我国长江三角洲地区经济发达，但能源短缺、污染严重，西部地区能源丰富、经济落后，国家因此决定实施西气东输计划。这个计划的实施，要考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等很多问题，还要考虑这个计划的未来发展。国家实施西气东输计划，从思维方法上说明了(　　) A．辩证思维强调整体性思维，否认部分 B．强调动态性思维，排斥相对静态性思维 C．辩证思维用联系的、发展的、全面的观点看问题 D．只要坚持辩证思维，就能认清一切事物 答案 目录 核心知识 微讲微练 解析　整体性的辩证思维是从认识事物的整体角度思考问题的一种思维方法，辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性，也不否认部分，A错误。动态性的辩证思维是从认识对象的产生、发展过程上来思考问题的一种思维方法，辩证思维强调动态性，也不排斥相对的静态性，B错误。坚持辩证思维方法，有利于认清事物，D说法过于绝对，排除。 解析 目录 核心知识 微讲微练 考查角度二　 辩证思维的特征 2．(2024·黑龙江省肇东四中月考)“消除白色污染，需要限制使用、替代品开发、回收再利用等多管齐下，共同发挥作用。”上述消除白色污染的要求体现的辩证思维特征是(　　) A．概括性 B．动态性 C．抽象性 D．整体性 解析　消除白色污染是系统工程，这就要做到从整体上去思考和解决问题，题中对消除白色污染的要求体现了辩证思维的整体性特征，D正确。概括性、抽象性不是辩证思维的特征，排除A、C。动态性的辩证思维是从认识对象的产生、发展过程上来思考问题，B不符合题意。 答案 解析 目录 核心知识 微讲微练 解析　在分析的基础上解决农业产业体系高质量发展技术难题，而不是在综合的基础上分析，②错误。分析与综合的对立统一是推动农业科技创新发展的内在动力，④错误。 考查角度三　分析与综合的辩证关系 3．(2024·甘肃省白银市部分高中联考)实现农业高质量发展，需要加快推进农业关键核心技术攻关，解决农业共性技术难题，加强体系间有效衔接，建设纵横交织点线面结合、立体网络化现代农业产业技术体系升级版，支撑农业农村现代化建设，提升农业科技创新体系整体效能。对此，下列思维方法分析正确的是(　　) ①运用分析方法分析影响农业高质量发展的各要素　②在综合的基础上分析农业高质量发展的技术难题　③运用综合思维统筹规划农业高质量发展各要素之间的联系　④分析与综合的对立是推动农业科技创新发展的内在动力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 解析 目录 核心知识 微讲微练 4．(2023·辽宁高考)阅读材料，完成下列要求。 独立自主是中华民族精神之魂。新中国成立之初，在建的南京长江大桥突然遭遇国外钢材断供。面对桥梁钢关键技术领域的“卡脖子”问题，周恩来指示要炼出我们自己的“争气钢”，并将自主研发桥梁钢的任务交给鞍钢。 为了啃下这块“硬骨头”，鞍钢集结全厂力量开展技术攻关。技术人员根据钢材用途的特殊要求，研究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等元素不同占比对钢材性能的影响。研究表明，一定含量的碳和锰能够提高钢材的强度和硬度，但当它们的含量超过一定比例时，会带来钢材塑性、韧性等性能不同程度的下降。 目录 核心知识 微讲微练 技术人员经过不断对比、调整，确定钢材的屈服强度、化学成分及配比。与此同时，他们对生产环节也进行了技术改造，结合一线工人的实践，通过大量实验、反复测试，发现问题、总结经验，解决了一个又一个技术难题，取得了研发的成功。工人们日夜奋战，在短时间内生产出了“争气钢”，满足了南京长江大桥建设的需要，填补了我国建设大跨度桥梁钢种的空白。 结合材料，说明技术人员在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的。 目录 核心知识 微讲微练 答案　①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却又相辅相成的对立统一关系。综合是分析的先导，分析是综合的基础，分析为综合做准备。②技术人员研发过程中，研究并确定桥梁钢的各项参数，再经过不断对比、调整，总结经验，解决了技术难题，取得了研发的成功。 答案 目录 核心知识 微讲微练 解析　本题要求说明技术人员在桥梁钢研发过程中运用分析与综合的辩证思维方法的措施，需要调用分析与综合的辩证思维方法的有关知识，从措施角度分析作答。关键词：技术人员根据钢材用途的特殊要求……以及碳、锰等元素不同占比对钢材性能的影响→可联系分析与综合的关系的知识回答。 解析 目录 核心知识 微讲微练 知识点二　理解质量互变 知识微讲1.1　质量互变规律的含义 (1)任何事物都是质与量的统一体 目录 核心知识 微讲微练 (2)量变与质变 量变 质变 区别 性质 数量增减、场所变更 性质变化 变化状态 渐进性、连续性(静止状态) 飞跃性、间断性(运动状态) 变化结果 性质没变、一事物仍是该事物 性质改变、一事物变为他事物 根本区别 在度的范围之内 超出度的范围 联系 ①量变是质变的必要前提 ②质变是量变的必然结果。质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化 目录 核心知识 微讲微练 [特别关注]　(1)发展是通过质变实现的，但质变不一定是发展，只有上升的、前进的质变才是发展。 (2)量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。 (3)并非只要有量变就一定有质变，量变达到一定程度才会产生质变。 目录 核心知识 微讲微练 知识微讲1.2　遵循质量互变规律 (1)客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 目录 核心知识 微讲微练 (2)连续性与间断性 连续性 含义 是指事物只是在量上发生了变化 表现 在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程 间断性 含义 是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断 实质 这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物 二者 关系 事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的 渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性 因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性 目录 核心知识 微讲微练 环境修复和改善，是一个需要付出长期艰苦努力的过程。山西右玉曾是不毛之地，正是凭借“一张铁锹两只手，咬定绿化不放松”的劲头，当地干部群众坚持不懈植树造林，成就了如今的塞上绿洲；福建长汀一度“山光、水浊、田瘦、人穷”，正是依靠大家苦干实干、持续治理水土流失，书写了绿满荒山的传奇。这表明(　　) ①事物发展是渐进性与飞跃性的统一　②事物的发展是在量的基础上进行的　③量变达到一定程度会引起质的变化　④量变使“某事物”始终是“某事物” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 目录 核心知识 微讲微练 解析　材料体现了量变与质变的辩证关系，说明事物发展是渐进性与飞跃性的统一，量变达到一定程度会引起质的变化，①③正确。事物的发展是在一定质的基础上进行的，②错误。量变突破一定限度后，“某事物”就会成为“他事物”，④错误。 解析 目录 核心知识 微讲微练 知识微讲2　把握适度原则适度 目录 核心知识 微讲微练 适度 内涵 在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂 标志 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志 适度原则 内涵 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则 要求 ①在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误 ②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 ③要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物 目录 核心知识 微讲微练 [特别提醒]　“得中”不同于折中 “得中”是把持有度，合适且正好。折中主义把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非；在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场，它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。 目录 核心知识 微讲微练 古人云：“四月中，小满者，物致于此小得盈满。”是说作物籽粒开始灌浆，未完全饱满成熟，意味着自然万物还有向上生长的空间。“月满则亏，水满则溢”，“大满”不是古人所追求的完美境界，而“小得盈满”恰是人生最好的状态。古人智慧的合理之处在于(　　) ①大与小在对立统一中推动着农耕实践的不断深化　②农耕文明孕育出的节气文化催生古老的人生智慧　③物极必反，运用“得中”思维追求人生最好的状态　④保持向上的生活态度，在“小满”中守望“圆满” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 目录 核心知识 微讲微练 解析　古人智慧体现的是遵循适度原则，没有体现矛盾的对立统一中推动着农耕实践的不断深化，①不选。人生智慧来源于实践，而不是来源于节气文化，②不选。材料中指出坚持“小得盈满”的合理之处在于坚持适度原则，保持积极向上的生活态度，在小满中守望圆满，③④正确。 解析 目录 核心知识 微讲微练 考查角度一　质量互变规律 1．(2019·全国卷Ⅰ)习近平在谈到领导工作的方法时强调，对于党的路线方针政策和重大战略部署，要一以贯之地贯彻。我们要有钉钉子的精神，钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。这一论述体现的唯物辩证法道理是(　　) ①量变比质变更能推动事物的发展　②只有事物数量的不断增加才能引起质变　③量的变化的不断积累必然导致质的飞跃　④事物的发展是从量变到质变再到新的量变的循环往复的上升过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 目录 核心知识 微讲微练 解析　①错误，对于事物的发展而言，量变和质变都很重要。②错误，只有量的积累达到一定程度，才会实现质变，且量变既包括数量的增减，还包括场所的变化，并不是只有事物数量的不断增加才能引起质变，排除。 解析 目录 核心知识 微讲微练 考查角度二　把握适度原则 2．(2024·安徽省皖南八校联考)庄子说，山林里只有一种散材，既不因为其高大挺拔而被伐去廊庙做栋梁，也不会因其蓬杂一无是处，而被砍去当柴薪。这样的树木，方能苟全于乱世，得以颐养天年。这对我们的启示是(　　) ①注意把握分寸，坚持适度原则　②考虑问题要全面周到，立足整体　③坚持折中主义的思维方式，方能成功　④注意质变的节点，防止不利的质变发生 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析　材料不涉及整体和部分的辩证关系，没体现考虑问题要全面周到，立足整体，②不符合题意。折中主义是一种无原则的错误的思维方式，是不可取的，③不符合题意。 答案 解析 目录 核心知识 微讲微练 知识点三　推动认识发展 知识微讲1　不作简单肯定或否定 (1)肯定或否定 内涵 肯定 方面 是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面 否定 方面 是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面 目录 核心知识 微讲微练 关系 对立 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在 ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定 统一 ①肯定中包含否定：任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新 ②否定中包含肯定：否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定” 要求 我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误 目录 核心知识 微讲微练 [特别提醒]　辩证否定观与形而上学否定观 辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 事物自身的否定，即自己否定自己，并通过自身的否定实现自身的发展 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 否定与 肯定的关系 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素 把否定与肯定绝对地割裂， 主张要么肯定一切，要么否定一切 否定同联系发展 的关系 否定是联系的环节和发展的环节 否定是发展的中断 目录 核心知识 微讲微练 (2)坚持辩证的否定观 特点 辩证的否定具有肯定与否定的双重性 在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法 要求 深刻把握肯定与否定之间的辩证关系 作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生 否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留 对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中 目录 核心知识 微讲微练 [深化拓展]　“扬弃” “扬弃”包含了辩证否定的丰富内涵，意指既保留了旧事物内部积极、合理的因素，同时又舍弃了旧事物内部消极的、丧失必然性的因素。“扬弃”既是联系的环节，也是发展的环节。 目录 核心知识 微讲微练 “惟希望也，故进取；惟进取也，故日新。”该观点蕴含的哲理是(　　) ①辩证的否定是事物发展的环节　②辩证的否定是对既往的否定和对现实的肯定　③辩证的否定是事物外部力量作用的结果　④辩证否定的实质是“扬弃” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　辩证的否定是对既往和现实的既肯定又否定，②错误；辩证的否定是事物自身的否定，不是事物外部力量作用的结果，③错误。 答案 解析 目录 核心知识 微讲微练 知识微讲2　从感性具体到思维抽象 (1)感性具体 含义 是指人们通过感官感知到的、对认识对象的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 局限性 它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全 目录 核心知识 微讲微练 (2)思维抽象 含义 是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动 目的和内容 既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等 目录 核心知识 微讲微练 科学 的思 维抽 象的环节 分离：是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来 提纯：是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律 简略化：是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达 理想化：是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想 局限性 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律 目录 核心知识 微讲微练 千百年来，人们一直相信亚里士多德得出的重物体比轻物体先落地的结论。后来，伽利略通过两个铁球同时落地现象，依靠思维抽象，撇开了空气阻力因素，设想在纯粹状态下的落体运动，得出了自由落体运动定律：如果不计空气阻力，轻、重物体的自由下落速度是相同的，从而推翻了亚里士多德的结论。伽利略在自由落体运动定律的发现中进行的思维抽象是(　　) ①分离——撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特定的物理想象从现象总体中抽出来　②提纯——撇开空气阻力因素，设想在纯粹状态下的落体运动　③简略化——伽利略设定的真空状态　④理想化——不计空气阻力，轻、重物体的自由下落速度是相同的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案 目录 核心知识 微讲微练 解析　 “伽利略设定的真空状态”是理想化，③错误。“不计空气阻力，轻、重物体的自由下落速度是相同的”是简略化，④错误。 解析 目录 核心知识 微讲微练 知识微讲3　从思维抽象到思维具体 (1)思维具体 含义 是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识 实质 是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念 地位 思维具体是思维活动的结果，而不是起点 目录 核心知识 微讲微练 (2)正确地选择思维上升的环节 选择一个合适 的上升起点 是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映 能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾 上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点 思维从抽象逐步走向具体的桥梁 起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁 飞跃的终点 思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识 目录 核心知识 微讲微练 (3)思维过程的两个阶段 内容 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体 关系 相互依赖、不可分割 意义 对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义 目录 核心知识 微讲微练 [知识拓展]　感性具体、思维抽象与思维具体 感性具体 思维抽象 思维具体 区别 以整体形象的形式反映客观对象，是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识 以概念、判断、推理的形式反映客观对象，是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识 以完整结论或理论体系的形式反映客观对象，是人脑对事物各方面联系的完整再现，是整体性的理性认识 联系 ①从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割 ②从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础，人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律，因此，认识不能停留在思维抽象阶段，认识必须发展到思维具体 目录 核心知识 微讲微练 我国科学家在14万个颗粒的月壤样本中发现一种物质含有很高的稀土元素，疑似是新矿物。于是借助技术手段剥离出一粒直径约10微米的单晶颗粒。又经反复研究，最终定论它是一种磷酸盐矿物，晶体结构属三方晶系，空间群R3c，呈微小柱状。并于2022年8月将这个我国首次在月球上发现的新矿物命名为“嫦娥石”。科学家对“嫦娥石”的认识(　　) ①是一个从感性具体到思维抽象的过程 ②经历了分离这一思维抽象的起始环节 ③是一个从一般到个别的演绎推理过程 ④最终通过思维具体揭示了其整体本质 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 目录 核心知识 微讲微练 解析　辩证思维是一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，①表述不科学，排除。材料表述的是科学家对“嫦娥石”的认识，是一个辩证思维的过程，而不是一个演绎推理过程，③不符合题意。 解析 目录 核心知识 微讲微练 考查角度一　不作简单肯定或否定 1．(2022·全国乙卷)某市滨江5.5公里的江岸线是中国近代工业文明的重要发源地，曾经工厂林立，机器轰鸣。随着城市功能的调整，传统工业被逐步淘汰，昔日的工业辉煌变成了斑斑遗迹。如今，经过对工业遗存的创新改造，原先的工业带转变为生活带、生态带和景观带。从“工业锈带”到“生活秀带”蕴含的辩证法道理是(　　) ①在事物发展中，肯定比否定更重要　②否定不是徒然的，而是联系和发展的环节　③事物经过“扬弃”，才能推陈出新、吐故纳新　④发展本质上是后来事物对以前事物的辩证否定 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案 目录 核心知识 微讲微练 解析　任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。①中“肯定比否定更重要”的观点错误，排除。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。后来的事物不一定是新事物，④错误。 解析 目录 核心知识 微讲微练 考查角度二　从感性具体到思维抽象 2．(2024·黑龙江省龙岩第一中学月考)近十年来，中国科学院科研人员运用高精度CT扫描、精细三维重建、扫描电镜元素分析、全光位图像等技术，从大量鱼类化石中发现了奇迹秀山鱼，通过研究证明这是当前发现的最古老的有颌类，更新了对有颌类起源与崛起的传统认知，填补了“从鱼到人”演化史上缺失的最初始环节。对上述材料认识正确的是(　　) ①从化石中发现奇迹秀山鱼是通过感性具体获得一种直观的整体表象　②研究更新了对有颌类起源与崛起的认知是感性具体上升到思维抽象　③对有颌类的起源与崛起的研究获得了“从鱼到人”演化的完整认识　④对有颌鱼的认识经过感性具体到思维具体，再从思维具体到思维抽象 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 目录 核心知识 微讲微练 解析　对有颌类的起源与崛起的研究，填补了“从鱼到人”演化史上缺失的最初始环节，并不意味着获得了“从鱼到人”演化的完整认识，③排除。认识过程要经过感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，④排除。 解析 目录 核心知识 微讲微练 考查角度三　从思维抽象到思维具体 3．(2024·天津静海区北师大实验学校段考)蛙眼具有准确地跟踪空中飞行目标的特别功能。人们根据蛙眼的结构和功能，研制出能够跟踪卫星、监视空中飞行目标的“电子蛙眼”。这个过程体现了(　　) ①思维过程以感性具体为起点　②从抽象到具体的方法是我们认识事物的唯一方法　③感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的　④通过思维抽象获得的认识是对事物整体及其发展规律的认识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 目录 核心知识 微讲微练 解析　从抽象到具体的方法不是我们认识事物的唯一方法，②说法错误。通过思维抽象获得的认识可能是正确认识也可能是错误认识，④说法错误。 解析 03 价值引领 素养培育 目录 价值引领 素养培育 遵循思维逻辑　把握辩证分合 * 目录 价值引领 素养培育 学以致用 运用逻辑思维的相关知识，分析《黄河保护法》的制定是如何体现辩证思维特征的。 参考答案 ①整体性是辩证思维的重要特征,要求用全面的观点看问题。《黄河保护法》全面看待山水林田湖草沙、上下游、干支流、左右岸各要素的联系。②动态性是辩证思维的又一重要特征,要求用变化发展的观点看问题。《黄河保护法》既考虑到黄河治理的历史和现状,还看到了黄河流域产业发展的巨大潜力,强调科学创新。③辩证思维用实践的观点看问题,坚持在实践中检验认识。实践证明,《黄河保护法》的实施,为加强黄河流域生态环境保护,保障黄河安全提供有力法治保障。④分析是综合的基础，综合是分析的先导，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。毛泽东全面分析了雷锋的各项事迹作出了具有高度概括性的题词，周恩来以毛泽东题词为指导，多角度探寻了雷锋精神的内涵。 参考答案 * 目录 价值引领 素养培育 1．分析法将注意力集中在问题的“点”上，力图将具体的“点”认识透彻。下列案例与分析方法对应正确的是(　　) A．中国式现代化打破了“现代化＝西方化”的迷思，创造了人类文明新形态——定性分析 B．中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导——因果分析 C．刘某因肇事逃逸受到公安机关交通管理部门处罚——功能分析 D．1个标准大气压下，水在0～100度呈液态——定量分析 答案 * 目录 价值引领 素养培育 解析　定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析。“中国式现代化打破了‘现代化＝西方化’的迷思，创造了人类文明新形态”说明了中国式现代化的作用，属于功能分析，A错误。确定引起某一现象发生或变化原因的分析是因果分析。“中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导”属于定性分析，B错误。确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析是功能分析。“刘某因肇事逃逸受到公安机关交通管理部门处罚”属于因果分析，C错误。 解析 * 目录 价值引领 素养培育 2．民以食为天，食以土为本。耕地是粮食生产的命根子，是中华民族永续发展的根基。农田就是农田，要严守18亿亩耕地红线，实行最严格的耕地保护制度。各级地方党委和政府要将耕地保护责任全面压实，对于耕地“非农化”、基本农田“非粮化”问题要坚决遏制，确保粮食播种面积稳定、全年产量保持在1.3万亿斤以上。从思维方式角度看，上述要求(　　) ①坚持矛盾分析法，把握矛盾主要方面　②坚持定性分析与定量分析相结合　③坚持用局部的发展推动整体的发展　④坚持用动态性的辩证思维看问题 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案 * 目录 价值引领 素养培育 解析　耕地是粮食生产的命根子，要实行最严格的耕地保护制度，强调要抓主要矛盾，而不是矛盾的主要方面，①不符合题意。材料未体现辩证思维的动态性，④不符合题意。 解析 * 目录 价值引领 素养培育 3．阅读材料，完成要求。 2023年3月，《国务院关于同意将云南省剑川县列为国家历史文化名城的批复》(以下简称《批复》)。要求云南省、大理白族自治州及剑川县人民政府要按照党中央、国务院决策部署，强化历史文化资源的保护利用，传承弘扬中华优秀传统文化，讲好中国故事。正确处理城市建设与历史文化资源保护的关系，重视保护城市格局和风貌管控，加强整体性保护、系统性保护；保护修复历史文化街区，不断提升人居环境品质；加强不可移动文物和历史建筑修缮保护，充分发挥其使用价值。不得改变与名城相互依存的自然景观和环境，不得进行任何与名城环境和风貌不相协调的建设活动，不得损坏或者擅自迁移、拆除不可移动文物和历史建筑。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明《批复》中的要求所体现的辩证思维方法。 * 目录 价值引领 素养培育 答案　①辩证思维具有整体性和动态性，要运用联系、发展、全面的观点看问题。《批复》要求剑川县正确处理城市建设、历史文化资源保护、自然景观和环境保护的关系，推动实现经济、社会、文化、生态协调发展。②分析是综合的基础，综合是分析的先导。《批复》要求，在城市建设与历史文化资源保护、保护修复历史文化街区、加强不可移动文物和历史建筑修缮保护等方面下功夫，在分析与综合的对立统一中加强对历史文化名城的保护。③坚持辩证否定观，不作简单肯定或否定。《批复》要求，推动历史文化资源的保护利用，在辩证否定中传承弘扬中华优秀传统文化，讲好中国故事。 答案 * 目录 价值引领 素养培育 解析　本题以“某地强化历史文化资源的保护利用”为背景材料，属于体现类主观题。审材料，链接教材知识，提取材料信息。信息①：正确处理城市建设与历史文化资源保护的关系，加强整体性保护、系统性保护→可联系辩证思维具有整体性和动态性，要运用联系、发展、全面的观点看问题。信息②：正确处理城市建设与历史文化资源保护的关系……充分发挥其使用价值→可联系分析是综合的基础，综合是分析的先导。信息③：加强不可移动文物和历史建筑修缮保护，充分发挥其使用价值→可联系坚持辩证否定观，不作简单肯定或否定。 解析 * 04 课时作业 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 一、选择题 1．(2024·安徽省六安市六安二中月考)2023年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强新时代水土保持工作的意见》，要求从生态系统整体性和流域系统性出发，遵循自然规律和客观规律，统筹推进山水林田湖草沙综合治理、系统治理、源头治理、因地制宜、科学施策，坚持不懈、久久为功。这要求在思维方法方面应(　　) A．坚持用矛盾分析法分析问题 B．坚持联系的观点 C．坚持整体性的辩证思维 D．坚持动态性的辩证思维 答案 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析　从生态系统整体性和流域系统性出发，统筹推进山水林田湖草沙综合治理、系统治理、源头治理，体现了坚持整体性的辩证思维，C正确。材料中没有体现矛盾分析法、联系的观点和动态性的辩证思维，A、B、D不符合题意。 解析 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2．(2024·福建省厦门双十中学月考)2023年4月，第二十次全国国民阅读调查结果发布。2022年我国成年国民综合阅读率达到81.8%，人均纸质图书阅读量为4.78本，电子书阅读量为3.33本，成年国民阅读量保持总体稳定。未成年人图书阅读率为84.2%，人均图书阅读量为11.14本，均较往年有所增加。全民阅读均较上年有所提升，发展态势总体向好。上述调查(　　) ①坚持了分析与综合的对立统一　②既运用了定性分析，又运用了定量分析　③是在分析指导下进行的综合　④是最高层次、最具概括性的分析 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析　分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综合指导下分析。“在分析指导下进行的综合”的说法错误，③排除。矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析，材料不涉及矛盾分析法，④不符合题意。 解析 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 3．(2024·河北省邢台市卓越联盟月考)“东数西算”工程将东部密集的算力需求有序引导到西部，使数据要素跨地域流动，织就全国算力一张网。在缓解东部能源紧张问题的同时，给西部发展开辟新路。这表明(　　) ①辩证思维强调整体性，排斥局部的独立性　②要用综合思维方式来认识和处理问题　③运用分析的思维方法，将注意力集中到问题的“点”上　④坚持具体问题具体分析，发挥西部资源优势 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析　辩证思维能够科学地处理整体与部分的关系。“排斥局部的独立性”说法错误，①排除。使数据要素跨地域流动，织就全国算力一张网，强调了用综合而不是分析的思维方式认识和处理问题，③不符合题意。 解析 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4．(2024·浙江省金华十校调研)漫画《短板效应调整》(作者：朱森林)从一个侧面启示我们(　　) ①要通过细致分析把具体的“点”认识透彻 ②坚持运用定性分析和定量分析等多种方法 ③要从整体角度思考解决问题的方法和策略 ④避免“只见树木，不见森林”的片面认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析　漫画《短板效应调整》强调立足整体思考问题，不强调通过细致分析把具体的“点”认识透彻，①排除。漫画不涉及运用定性分析和定量分析方法，②排除。 解析 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5．(2024·山东省普高大联考联合质量测评)截至2023年9月，我国已发射2代4型21颗风云气象卫星，目前有9颗星在轨，提供稳定的业务服务。在现有风云气象卫星观测系统基础上，我国已在谋划未来第三代风云卫星的宏伟蓝图，将通过“三个建立”(即建立星地一体、互联互通的智慧观测体系；建立开放、包容的风云卫星标准体系；建立覆盖卫星上下游的风云生态系统)实现观测能力、体系效能、服务效益等“三个提升”。风云气象卫星观测系统的发展说明(　　) ①事物的发展是渐进性与飞跃性的统一　②量的变化的不断积累，必然导致质的飞跃　③人们可以根据自身的需要建立新的具体的联系　④要促成质变，质变比量变更能推动事物的发展 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 答案 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析　要根据事物固有的联系建立新的具体的联系，而不能根据自身的需要，③错误。量变和质变对事物的发展都重要，不能认为质变比量变更能推动事物的发展，④错误。 解析 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6．(2024·河北省承德市隆化存瑞中学月考)2023年5月22日，中共中央宣传部授予万步炎同志“时代楷模”称号。万步炎带领科研团队刻苦攻关，研制出的海底结机成功下钻231米。从0.7米到231米，从推开深海一条门缝到打开深海大门，从难以望其项背到实现技术超越——这一步，万步炎走了20多年；从此，中国也具备了海洋资源全覆盖的勘探能力。这体现的辩证思维道理是(　　) ①量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果　②只有量变才是事物发展的基本状态　③事物的发展是在量的基础上进行的　④事物发展是连续性和间断性的统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，②错误。事物的发展是在一定质的基础上进行的，③错误。 答案 解析 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7．(2024·辽宁省大连市瓦房店市高级中学月考)《论语·先进》载言，子贡问：师与商也孰贤？子曰：师也过，商也不及。曰：然则师愈与？子曰：过犹不及。下列语句与“过犹不及”反映哲理相同的是(　　) ①绳锯木断，水滴石穿　②九层之台，起于垒土 ③水至清则无鱼，人至察则无徒　④莫忧思、莫大怒、莫悲秋、莫大惧 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　“过犹不及”强调要坚持适度原则。“绳锯木断，水滴石穿”强调重视量的积累，①不符合题意。“九层之台，起于垒土”强调重视量的积累，②不符合题意。 答案 解析 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8．(2024·山东省金科大联考)在生活中，如果有保持健身的习惯，自然是一件好事情。因为通过健身不仅能够增肌减脂，还能保持健壮健康的身体。但是，如果过度健身，毫无节制地进行锻炼，那么将会适得其反，危害身体健康。这启示我们(　　) A．要认识到质变比量变更重要 B．凡事都要采取折中主义 C．任何事物都是质与度的统一体 D．要把握好度，防止过犹不及 答案 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析　量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，无法比较量变与质变哪个更重要，A错误。折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法，是形而上学思维方式的表现形式，B错误。任何事物都是质与量的统一体，事物质与量的统一体现在“度”中，度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度，C错误。 解析 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9．(2024·辽宁省部分高中段考)习近平总书记在党的二十大报告中指出，全党必须牢记，全面从严治党永远在路上，党的自我革命永远在路上，决不能有松劲歇脚、疲劳厌战的情绪，必须持之以恒推进全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程，以党的自我革命引领社会革命。这一论断(　　) ①表明实现党的自我完善和发展是一个连续性的过程　②阐明了飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性　③表明经济基础的变化要求上层建筑作出相应的调整　④深刻揭示了党的自我革命是一个辩证否定的过程 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析　在事物的发展过程中，渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。正是由于有渐进性和连续性的积累才产生了飞跃性和间断性，飞跃性和间断性包含着渐进性和连续性，但材料并没有涉及“飞跃性与间断性”“渐进性与连续性”的关系，②不符合题意。经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础，但材料中并没有涉及到经济基础的变化，③不符合题意。 解析 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10．(2024·广西南宁一模)李时珍的《本草纲目》在批判继承的基础上，推陈出新，打破了自《神农本草经》以来沿袭1000多年的上、中、下三品分类法，建立了三界十六部分类法，据其经济用途与体态、习性和内含物的不同，把药物分为16部，包括60类，使分类体系更为科学化，丰富了本草学知识。材料表明(　　) ①要坚持辩证否定，对旧事物既肯定又否定　②肯定比否定包含着更为丰富的内容，是较高的环节　③在分析与综合的对立统一中推动了本草学知识的发展　④否定中所包含的肯定是对旧矛盾统一体的肯定与保留 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析　在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，②说法错误。否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，并经过改造，把它们包含在新事物中，④说法错误。 解析 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11．(2024·安徽省六安一中月考)从最初的冰糖葫芦，到最终的冰墩墩，北京冬奥会吉祥物的概念表达、角色造型、装饰纹样、说明文案和设计元素等经反复修改，把中华文化元素、现代国际风格、冰雪运动特征、主办城市特色有机融为一体，体现了追求卓越、引领时代，以及面向未来的无限可能。从推动认识发展的角度看(　　) ①要对一切事物采取科学的分析态度和方法 ②认识的完成是从感性具体到思维抽象的过程　③提纯是从感性具体到思维抽象的关键环节　④辩证否定的实质是“抛弃” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析　对事物的认识是一个从“感性具体—思维抽象—思维具体”的发展过程，②错误。辩证否定的实质是“扬弃”，④错误。 答案 解析 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12．(2024·福建省龙岩一级校联盟联考)邓宁 —克鲁格效应指的是能力欠缺的人在自己欠考虑 的决定的基础上得出错误结论，但是无法正确认 识到自身的不足，辨别错误行为，是一种认知偏 差现象。以下对邓宁—克鲁格心理效应曲线分析 正确的是(　　) ①绝望之谷是包含着自我否定的自我更新　②在度的范围内促成飞跃可跨越愚昧之巅　③开悟之旅是渐进性与连续性积累的过程　④曲线反映从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析　在度的范围内是量变，只有突破这个度，才能真正实现飞跃，②说法错误。邓宁—克鲁格心理效应曲线，主要体现认知偏差现象，未体现从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，④排除。 解析 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 二、非选择题 13．(2024·黑龙江省哈尔滨市第六中学段考)阅读材料，完成要求。 探索浩瀚宇宙、发展航天事业、建设航天强国，是中华民族不懈追求的航天梦。从追梦、筑梦到圆梦，中国空间站一步步从蓝图变为现实。我国独立自主建造运营的载人空间站“矗立”太空，标志着中国载人航天工程“三步走”规划圆满收官，也标注着中国航天的崭新高度。 中国空间站的建设走出了有一条中国特色的载人航天发展道路，坚持党中央集中统一领导、发挥新型举国体制的制度优势，10年间全国一盘棋，110多个科研院所、3000多个科研单位、数十万科研人员通力协作，攻克10余项重大关键核心技术、200余项系统级关键技术，研制8型飞行器、3型运载火箭，部组件和核心元器件国产化率达到100%。 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 伟大事业孕育伟大精神，伟大精神引领伟大事业。中国空间站的建设，从无到有，是几代航天人的梦想和接续奋斗。从神舟飞船到天宫实验室、再到空间站组合体、“T”字基本构型的中国空间站，航天员太空居所不断扩容，正是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，激励各条战线的航天人实干苦干、艰苦奋斗、自强不息，为空间站梦想架设起了向上攀登的阶梯。 运用“认识质量互变规律”的知识，分析说明中国空间站标注航天新高度的历程。 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案　 ①任何事物都是质与量的统一体，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的结果，并为新的量变开辟道路。中国空间站建设，从无到有，一步步从蓝图变为现实是中国航天在量的积累上不断实现质的提升的过程。②事物的发展过程是渐进性和飞跃性的统一。中国空间站建设，不是一蹴而就的，而是一个渐进性的过程。我国通过载人航天工程“三步走”发展战略的渐进性积累，一个个目标的达成，才能产生飞跃性，独立自主建造运营空间站，标注着中国航天的崭新高度。 答案 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析　本题是分析类主观题，要求分析说明中国空间站标注航天新高度的历程。审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：从追梦、筑梦到圆梦，中国空间站一步步从蓝图变为现实→可联系量变与质变的辩证关系。关键词②：我国独立自主建造运营的载人空间站“矗立”太空……也标注着中国航天的崭新高度→可联系事物的发展过程是渐进性和飞跃性的统一。 解析 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14．(2024·重庆市南开中学质量检测)阅读材料，回答问题。 历史和实践告诉我们，只有继承中华优秀传统文化，才能真正建立起适合我国国情的、好用管用的制度。我国古代的制度设计，在许多具体方面都彰显出独到智慧和独特优势。如发端于西周时期的明德慎罚理念，历经秦汉、隋唐的发展，对古代的司法制度产生重要影响，这一理念也是中华传统法文化中德治、仁政及民本思想在法律上的体现。深入挖掘分析中国古代相关制度设计及其实践运行状况，能够为今天的法治制度构建和完善提供思想文化资源，让面向未来的制度创新接通历史文脉，推动中国特色社会主义制度更加成熟更加定型。 结合材料，运用辩证思维的知识，分析构建当代中国特色法治制度中要处理好的关系。 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案　 ①辩证思维坚持用全面、发展、联系、对立统一的观点，把握当代中国特色法治制度的建设，要处理好传统与现代、法治与德治、现代法治制度与中国特色法治制度的关系。②善于利用分析与综合的思维方式，以分析为基础，把握传统和现代不同阶段法治制度完善的不同要求、法治与德治的不同内涵。同时，以综合为先导，将法治与德治、传统与现代统一于当下中国特色法治制度的完善实践过程中。③对历史发展中的传统法治思想不作简单肯定和否定，坚持肯定与否定的统一，借鉴、吸收其合理的因素，推动当代中国特色法治制度的与时俱进。④构建当代中国特色法治制度，既要把握好现代法治制度的普遍性规律，又要突出鲜明的中国特色、中国国情。坚持矛盾分析法，把握个性与共性，处理好传统与现代、法治与德治的对立统一。 答案 * 目录 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析　本题属于措施类主观题，要求说明构建当代中国特色法治制度中要处理好的关系，可调用辩证思维的知识结合材料作答。关键词①：构建当代中国特色法治制度中要处理好的关系→可联系辩证思维坚持用全面、发展、联系、对立统一的观点，把握当代中国特色法治制度的建设，要处理好传统与现代、法治与德治、现代法治制度与中国特色法治制度的关系。关键词②：发端于西周时期的明德慎罚理念也是中华传统法文化中德治、仁政及民本思想在法律上的体现→可联系善于利用分析与综合的思维方式。关键词③：我国古代的制度设计，在许多具体方面都彰显出独到智慧和独特优势→可联系对历史发展中的传统法治思想不作简单肯定和否定。关键词④：深入挖掘分析中国古代相关制度设计及其实践运行状况，能够为今天的法治制度构建和完善提供思想文化资源，让面向未来的制度创新接通历史文脉，推动中国特色社会主义制度更加成熟更加定型→可联系坚持矛盾分析法，把握个性与共性，处理好传统与现代、法治与德治的对立统一。 解析 * R $$