第1单元 树立科学思维观念-【金版教程】2025年高考政治一轮复习创新方案word（新教材，创新版）

金版教程　高考科学复习创新方案　思想政治 课标导航：1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 考向分析：1.从命题内容上看，树立科学思维观念、形式逻辑的基本规律(同一律、矛盾律和排中律)、思维的特征，思维的基本形态(抽象思维与形象思维)是考查的重点。2.从命题趋向上看，主要是运用古诗词、漫画的形式考查思维、思维基本形态的特征；运用具体的事例考查同一律、矛盾律和排中律的不同；运用习近平总书记的重要讲话、我国科技上取得的成就考查科学思维的特征和意义。 (1)广义的思维就是感性认识，狭义的思维就是理性认识。(　　) (2)抽象思维揭示事物的本质和规律，形象思维揭示事物的现象。(　　) (3)“思维方法”意义上的“逻辑”是所有学科的研究对象。(　　) (4)形象思维、抽象思维对应的分别是感性认识、理性认识。(　　) (5)从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，是由思想的具体内容决定的。(　　) (6)形式逻辑的核心任务就是从真前提推出真结论。(　　) (7)同一律要求，在不同时间、从不同方面、对同一对象所形成的论断，如果是真的，就是真的。(　　) (8)故意违反同一律的要求所犯的逻辑错误叫作“自相矛盾”。(　　) (9)是否符合逻辑要求是检验思维科学性的唯一标准。(　　) (10)科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形式。(　　) 易错辨析答案及解析　(1)×　广义的思维就是指意识，狭义的思维就是理性认识。意识包括感性认识和理性认识。(2)×　抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律；形象思维运用联想、想象和幻想等反映认识事物，触及事物的本质和规律。(3)×　“思维方法”意义上的“逻辑”是逻辑学的研究对象。“规律”意义上的“逻辑”才是所有科学的研究对象。(4)×　形象思维、抽象思维是思维的基本形态，属于理性认识而不是感性认识。(5)×　从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。(6)×　形式逻辑的核心任务就是要把握从真前提推出真结论的规律和规则。(7)×　同一律要求，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断，如果是真的，就是真的。(8)×　故意违反同一律的要求所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。(9)×　实践是检验思维科学性的唯一标准。(10)×　科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形式，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 知识点一　走进思维世界 知识微讲1.1　思维的含义 含义 有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义 “逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映 重要思维方式 战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法 [知识拓展]　全面理解感性认识与理性认识的辩证关系 感性认识 理性认识 区别 内容 感性认识是对事物现象的认识 理性认识是对事物本质及规律的认识 形式 感性认识以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉和表象等形式 理性认识只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理等形式 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 ①理性认识依赖于感性认识 ②感性认识有待于发展为理性认识 知识微讲1.2　思维的特征 (1)思维的差异性 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 (2)思维的共同特征 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象 三个特征之间的联系 思维的概括性是间接性的前提；间接性和概括性是思维的两个基本特征；间接性和概括性中都体现出有能动性。 知识微讲1.3　思维与实践的关系 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 我国中核集团科研团队再传佳绩，中国新一代“人造太阳”(HL－2M)科学研究取得突破性进展，HL－2M等离子体电流突破100万安培，创造了我国可控核聚变装置运行新纪录。这标志着我国核聚变研发距离聚变点火迈进了重要一步，跻身国际第一方阵。取得上述突破性进展，是基于(　　) ①思维具有间接性，凭借已有知识把握未知事物　②思维具有能动性，通过抽象思维形成新的认识　③思维具有预见性，根据感官直接感知认识对象　④思维具有实践性，善于解决新出现的实际问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　A 解析　思维有科学与非科学之分，科学思维具有预见性；思维具有间接性，人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，③错误。思维不具有实践性的特征，④错误。 知识微讲2　思维的形态及其特征 (1)思维形态的类别 标准 分类 解释 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散 聚合思维 向同一方向收敛 从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象 分析思维 分别地认识对象 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 形而上 学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 根据思维运行的基本单元 抽象思维 以概念作为思维的基本单元 形象思维 以感性形象作为思维的基本单元 (2)思维基本形态及其特征 项目 抽象思维 形象思维 区别 基本 单元 概念 感性形象 思维 方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等 作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 主要 特征 基本单元的概念性、运行方式的推异性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 联系 ①都是根据思维运行的基本单元的不同而区分的 ②都是思维的基本形态 ③都在实践中产生，对实践具有反作用 ④在实际思维活动中，抽象思维和形象思维是相辅相成的 在描述对象的性状遭遇困难时，人们常常将这一对象拟人化，使之更容易理解。例如，科学家把那些不围绕恒星公转的行星称之为“流氓行星”“游牧行星”或“孤儿行星”。从思维的角度看，这种表述方式表明(　　) ①形象思维与抽象思维间的区分是相对的　②形象性的思维表达方式具有其独特功能　③形象思维以跳脱实践的视角来阐明知识　④形象思维和抽象思维是可以相互替代的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　A 解析　实践是认识的基础，形象思维和抽象思维都属于认识的一种，不能脱离实践的视角而存在，③不选。形象思维与抽象思维是相互依存的，二者可以相互转化，但不能说“相互替代”，④不选。 考查角度一　思维的特征 1．(2024·重庆八中月考)文以载道，诗以言志，中华诗词是中国文化的标本、中华文明的活化石。下列理解正确的是(　　) ①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，运用了形象思维表达爱国主义　②“民惟邦本，本固邦宁”，体现了思维的能动性　③“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，体现了思维的科学性　④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，体现了思维的概括性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　D 解析　“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种判断，属于抽象思维，①说法错误。思维不一定科学；“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，体现了思维的能动性，③说法错误。 2．(2024·福建龙岩一中月考)我们平时所看到的树，或高或矮，或直或曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或灌木，或落叶常绿……具有不同的个体特征。“树”的概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。这反映了思维(　　) ①总是抽象和概括事物的形象特征，并以此作为思维基本单元　②具有间接性，能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律　③通过语词巩固事物的共同属性，形成概念，并以此作为思维的基本单元　④具有概括性，能够舍去表面的、非本质的属性，把握它们的共同本质 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　D 解析　思维有感性认识也有理性认识，并不总是抽象和概括事物的形象特征，①说法错误。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，而非本质和规律，②观点不符合题意。 考查角度二　思维基本形态的特征 3.(2024·天津九十六中开学考试)漫画《理解有误》讽刺了某些人不对事物进行具体分析，机械照搬所闹出的笑话。这是通过形态来表达的(　　) A．抽象思维 B．形象思维 C．综合思维 D．辩证思维 答案　B 解析　漫画的内容是对路标的误解，根据漫画所描绘的以感性形象作为思维运行的基本单位可以断定，这是形象思维形态，B符合题意。漫画是通过形象思维形态来表达的，与A、C、D无关。 4．(2024·黑龙江鸡西中学校月考)“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中春风的物象并不鲜明，可是把它比作剪刀就具体、生动得多。由此可见(　　) ①形象思维更能揭示事物的本质和规律　②思维具有能动性，能提炼加工感性材料　③形象思维以感性形象作为思维的基本单元　④形象思维和抽象思维是可以相互替代的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　C 解析　抽象思维更能揭示事物的本质和规律，①错误。形象思维与抽象思维各有其功能和作用，但又相辅相成，是不可以相互替代的，④错误。 知识点二　把握逻辑要义 知识微讲1　逻辑与逻辑学 (1)“逻辑”的不同用法 (2)逻辑学 狭义逻辑学 广义逻辑学 含义 人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学 把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学 逻辑推理 ①推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构 ②形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 论证和论辩　 ①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证” ②用论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩” ③论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果 逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复，在意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式只是由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。下列对此理解正确的是(　　) ①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践　②运用形式逻辑就能正确认识事物　③形式逻辑是人们在长期社会实践中对正确思维活动的总结　④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的认识，在一定程度上不值得推敲 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　正确认识事物受主客观多种因素制约，②错误。逻辑形式和逻辑规律是客观世界的反映，不是先入为主的认识，④错误。 知识微讲2　逻辑思维的基本要求 (1)同一律：思维的确定性要求 原因 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定 内容 同一律的基本内容通常用公式“A是A”来表示。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的 要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题” [特别提醒]　运用同一律要注意的问题 (1)同一律只是在同一思维过程中，即在同一时间、从同一方面、对同一对象的情况下才起作用。 (2)同一律作为逻辑思维的基本规律，其作用是保证思维具有确定性，它不是客观事物自身运动变化的规律，因而不否认客观事物本身的变化发展。 换言之，同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的只限于在时间、条件不变的情况下，在思维中任意变更概念或判断。 (2)矛盾律：思维的一致性要求 原因 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误 内容 通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾” [特别关注]　区分辩证矛盾与逻辑矛盾：辩证矛盾是指客观事物本身所固有的对立统一关系，是不以人的主观意志为转移的客观存在，是无法排除的；逻辑矛盾是人们思维中的自相矛盾，是由于思维不合乎逻辑规则而产生的，是错误的、应该排除的矛盾。 (3)排中律：思维的明确性要求 原因 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度 内容 排中律的内容通常用公式“A或者非A”来表示。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真 要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”和“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可” [特别关注]　比较形式逻辑的三大规律 规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误 矛盾律 一个思想及其否定不能同真 “A” 不是“非A” 矛盾判断和反对判断 致性(不能同真，必有一假) 自相矛盾 排中律 互相矛盾的思想不能同假 “A” 或者“非A” 矛盾判断 明确性(不能同假、必有一真) 两不可 同一律 思想自身同一 “A” 是“A” 概念和判断 确定性(自身同一) 偷换概念或偷换论题 合乎逻辑的思维必须是具有确定性、一致性和明确性的思维，违反上述要求就会犯逻辑错误。情景：一教室门前，就学生迟到问题，师生对话。下面学生的回答，违反逻辑规则要求的是(　　) ①老师：“你今天为什么迟到了？”学生：“我一向守时，这是第一次迟到。”　②老师：“你今天迟到了吗？”学生：“我既没有迟到，也没有早到。”　③老师：“你经常迟到吗？”学生：“以往我都很守时，但今天迟到了。”　④老师：“说说你今后应该怎样做？”学生：“我今后一定会按时到，偶尔会迟到。” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　B 解析　老师：“你今天为什么迟到了？”学生：“我一向守时，这是第一次迟到。”老师问迟到的原因，学生回答有没有迟到，违反了同一律即思维的确定性要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误，①入选。“一定会按时到”和“偶尔会迟到”的说法违反了矛盾律即思维的一致性要求，所犯的逻辑错误叫作“自相矛盾”，④入选。②③没有逻辑错误，不违反逻辑规则，排除。 考查角度　逻辑思维的基本要求 1．(2023·广东高考)校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断(　　) A．只有1号选手打破纪录 B．两位选手都没打破纪录 C．只有5号选手打破纪录 D．两位选手都打破了纪录 答案　D 解析　题目要求只有一人预测错误，只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，A与题意不符。两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，B与题意不符。只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，C与题意不符。两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。 2．(2023·湖北高考)某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是(　　) A．李、钱、赵、孙 B．钱、李、赵、孙 C．李、赵、钱、孙 D．李、钱、孙、赵 答案　A 解析　根据“赵老师说：‘我是女子组的最后，但不是全校最后’”和“孙老师说：‘我是男子组的最后’”可以推断孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点，D排除。根据“钱老师说：‘我是女子组的第三’”和“李老师说：‘我是男子组的第一，全校第三’”可以得知全校第一第二是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，B、C排除。根据四位老师所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。 3．(2023·浙江6月选考)近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是(　　) A．以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件 B．小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真 C．儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票 D．背诵有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心 答案　D 解析　A与材料中事件具有相似性，属于同类事件，与材料中的思维具有一致性，不能反驳材料观点，排除。材料观点强调机械背诵的弊端，而B强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，排除。材料观点强调机械背诵的弊端，而C强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，排除。 知识点三　领会科学思维 知识微讲1　科学思维的含义和特征 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 与地球土壤富含微生物和有机养分不同，月壤不含任何有机养分，而且非常干燥，无论种菜还是种土豆都不行。但是科学家们发现，长期的太阳风给月壤注入了大量的氦­3，这是一种未来有可能进行热核聚变发电的清洁能源。从逻辑与思维这个角度，这说明(　　) ①科学思维的结果具有预见性　②科学思维追求认识的客观性　③科学思维有助于进一步捍卫真理　④科学思维不再是内容与形式的统一 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 答案　A 解析　材料中主要反映的是科学思维的特征，没有涉及学习科学思维的作用，③与题意无关。任何思维都是内容与形式的统一，内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件，④说法错误。 知识微讲2　学习科学思维的意义 思维素养意义 ①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任 ②有利于我们把握事物的本质和发展规律。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物 ③有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力 思想政治意义 ①有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟 ②有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴 总体意义 可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类 为巩固经济回升向好基础，保持流动性合理充裕，中国人民银行决定于2023年9月15日下调金融机构存款准备金率0.25个百分点(不含已执行5%存款准备金率的金融机构)。央行通过货币政策的有效性，精准发力，巩固经济回稳向上基础。材料表明(　　) ①思维在实践中产生，又反作用于实践　②思维能够帮助人们在实践中实现预期目的　③运用科学思维方法可以帮助我们正确认识事物　④科学思维从主观需要出发，力图如实地反映认识对象 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期目的，②错误。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，④错误。 考查角度一　科学思维的特征 1．(2024·贵州六盘水统考一模)国家统计局于2023年7月发布今年上半年经济数据。上半年，国内生产总值同比增长5.5%，增速比一季度回升1.0个百分点，比去年同期提高3.0个百分点，比2020—2022年的平均增速提高1.0个百分点，经济增速恢复较快。分季度看，一季度国内生产总值同比增长4.5%，二季度增长6.3%，一季度增速比去年四季度回升1.6个百分点，二季度比一季度回升1.8个百分点，也体现出经济增速恢复较快的特点。这一结论体现了(　　) A．科学思维追求认识的客观性 B．科学思维具有直接现实性 C．科学思维的结果具有可检验性 D．科学思维的结果具有预见性 答案　A 解析　实践是一种直接现实性的活动，科学思维不具有直接现实性，B错误。材料并没有提到思维结果接受实践的检验，C不符合题意。材料并没有体现科学思维的结果具有预见性，D不符合题意。 考查角度二　学习科学思维的意义 2．(2024·湖北武汉第六中学阶段考)我国科研人员通过基因组测序和荧光原位杂交实验，提出“桑树染色体断裂—融合循环”理论，打破了“以往一种生物只有一套染色体基数”的认知，为绘制桑树亲缘关系“家谱”奠定了基础，也将为桑树学科和产业发展提供更精准的指导。科研人员(　　) ①通过对实验材料的科学分析，驳斥了诡辩，捍卫了真理　②坚持科学的思维方法，可以透过现象把握事物的本质和规律　③通过科学实验深化对生物染色体基数的认知，证明了科学思维的可检验性　④运用科学思维的目的是为了获得“生物染色体基数”的正确认知 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 答案　A 解析　科学思维的结果具有可检验性，它是指科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理，材料并没有说明接受实践严格检验的问题，③排除。运用科学思维的目的是为了指导实践，而不是获得正确认知，④错误。 弘扬“四千精神”　坚定必胜信心 1．100多年前，吉布斯等人提出的“经典成核理论”，百年来没有得到实验证实，阻碍了人们的理解。中国科学院的研究团队首次在实验上证实了临界冰核的存在，并给出了临界冰核尺寸和过冷温度的关系。这说明(　　) A．科学思维追求认识的客观性 B．科学思维的结果具有预见性 C．科学思维的结果具有可检验性 D．科学思维具有实践性 答案　C 解析　科学思维追求认识的客观性，是指科学思维总是从实际出发，力图如实反映认识对象，材料没有体现这一点，A错误。科学思维的结果具有预见性，是指科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势与前景作出合乎逻辑的判断。材料没有体现出对事物发展趋势与前景的判断，B错误。科学思维的结果具有可检验性，是指思维的结果必须接受实践的检验。科学思维能以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。吉布斯等人提出的“经典成核理论”，在100多年后被中国科学院的研究团队检验并证实其真实性，说明科学思维的结果具有可检验性，C符合题意。D本身表述错误，科学思维没有实践性这一特征。 2．中国共产党第二十次全国代表大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强，守正创新，踔厉奋发，勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗！以下各项对二十大的主题相关内容理解正确的是(　　) ①“自信自强”说明思维的能动性把人们的预期目标变成客观现实的存在　②“守正创新”表明科学思维坚持从实际出发，但不盲目相信书本的结论　③“踔厉奋发”强调充分发挥主观能动性，这是客观规律发挥作用的前提　④“勇毅前行”意味着在科学思维方法的助力下，青年能更好地服务社会 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　D 解析　思维具有能动性，但不具有直接现实性，不能直接把人们的预期目标变成客观现实的存在，①错误。规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移。尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，③错误。 3．阅读材料，完成下列要求。 2023年是毛泽东才溪乡调查90周年，也是习近平提出“四下基层”35周年。 为了打破国民党对苏区的经济封锁，解决苏区军民生产生活和红军战争遇到的物质困难，1933年11月，毛泽东第三次来到福建上杭县才溪乡开展调查，全面总结了才溪人民革命斗争和政权建设的经验，写下了著名的《才溪乡调查》，用事实驳斥了“左”倾教条主义者把革命战争与经济建设、群众生活改善、扩大红军和生产支前对立起来的错误论调。 习近平在福建工作期间，高度重视调查研究工作，他走进海拔近千米、边远贫困的军营村和白交祠村，“三进下党乡”“七下晋江”……提出了一系列极具前瞻性、战略性的创新理念。 当前，我国改革发展稳定面临的不确定、难预料因素增多，各种风险挑战、困难问题比以往更加严峻复杂。2023年3月，党中央决定，要求各地区各部门坚持问题导向，在全党大兴调查研究。 结合材料，运用科学思维的相关知识，说明我国当前在全党大兴调查研究之风的原因。 答案　①科学思维追求认识的客观性，坚持从实际出发，力求全面客观认识事物。在全党大兴调查研究有利于实事求是，以事实驳斥错误论调。②科学思维具有结果的预见性，把握事物的本质规律，对其发展趋势作出合乎逻辑的推断。在全党大兴调查研究有利于把握我国改革发展风险挑战，作出解决方案。③科学思维具有结果的可检验性，勇于接受实践严格检验，修正错误，坚持真理。在全党大兴调查研究有利于接受实践检验，修正错误论调，坚持正确导向。④在全党大兴调查研究是党中央提出的具有科学思维的措施，有利于党把握社会历史发展规律，提高政治站位，思想觉悟，推动社会主义强国建设、民族复兴。 解析　本题以“在全党大兴调查研究之风”为背景材料，属于原因类主观题。信息①：1933年11月，毛泽东第三次来到福建上杭县才溪乡开展调查……扩大红军和生产支前对立起来的错误论调→可联系科学思维追求认识的客观性。信息②：习近平在福建工作期间……提出了一系列极具前瞻性、战略性的创新理念→可联系科学思维具有结果的预见性。信息③：当前，我国改革发展稳定面临的不确定……在全党大兴调查研究→可联系科学思维具有结果的可检验性。信息④：综合整体材料→可联系科学思维有利于党把握社会历史发展规律，提高政治站位，思想觉悟，推动社会主义强国建设、民族复兴。 课时作业 一、选择题 1．(2024·天津市朱唐庄中学月考)我们平时所看到的动物，或庞大或微小，或水生或陆生，或肉食或素食，或凶猛或温顺……各具不同的个体特征。“动物”这个概念，揭示了一切动物所具有的共同属性。这说明，人的思维具有(　　) ①直接性　②能动性　③被动性　④概括性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　D 解析　思维具有间接性特征，而不具有直接性特征，①排除。“被动性”并不是思维的共同特征，③排除。 2．(2024·辽宁省名校联盟联考)自古以来，文人墨客皆爱菊，爱它的不畏严霜，爱它的不屈灵魂。如郑思肖“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，黄巢“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，元稹“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”等。我们不仅可从中领略音韵、意境之美，还可品味诗人的思维方法。这些咏菊诗词(　　) ①运用感性具体在思维中再现活生生的菊花　②以抽象思维替代感性直观创造爱菊新意境　③借助形象化想象创造对“菊花”新的认知形象　④以感性形象为基本单元，注重表达情感性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　D 解析　咏菊诗词以感性形象为基本单元，借助形象化的想象创造对“菊花”新的认知形象，不是感性形象对活生生的菊花的再现，①说法错误。感性直观属于形象思维的体现，抽象思维和形象思维是思维的基本形态，不能相互替代，②说法错误。 3．(2024·江西省部分学校联合测评)2023年7月28日，第31届世界大学生夏季运动会在四川成都开幕。吉祥物“蓉宝”是以熊猫基地的大熊猫“芝麻”为原型创造的，面部设计参考了川剧的脸谱风格，耳朵、眼睛、尾巴皆呈火焰的形态，手持印有“31”字圣火的大运会火炬，欢快的奔跑姿态向全世界传递着青春与活力，彰显着世界青年之间的友谊在成都得以升华。“蓉宝”的设计理念体现的思维基本形态具有的主要特征有(　　) ①创造主体的差异性　②运行方式的前瞻性　③基本单元的形象性　④思维表达的情感性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　D 解析　①②不是对思维基本形态特征的描述，排除。 4．(2024·黑龙江省大庆市肇州二中月考)在现代汉语里，“逻辑”是个多义词。下列对“逻辑”的理解正确的是(　　) ①“要研究中国革命的逻辑”，这里的“逻辑”指的是理论、观点或看问题的方法　②“揭露霸权主义的逻辑”，这里的“逻辑”指的是事物发展的规律　③“作出合乎逻辑的结论”，这里的“逻辑”指的是思维的规律和规则　④“要在青少年中普及逻辑知识”，这里的“逻辑”指的是逻辑学 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 答案　D 解析　“要研究中国革命的逻辑”，这里的“逻辑”指的是规律，①错误。“揭露霸权主义的逻辑”，这里的“逻辑”指的是思维方法，②错误。 5．(2024·黑龙江省双鸭山一中月考)深圳、辽宁、广厦、浙江四支球队入围2022—2023赛季CBA半决赛，对于本赛季CBA冠军的归属，同学们做了如下讨论：甲：深圳队将夺冠。乙：辽宁队会赢得冠军。丙：广厦队会夺冠。丁：辽宁队不会夺冠。决赛结果表明，四人中只有一人预测正确。综合上述条件，推理正确的是(　　) ①根据排中律，甲和丙之间必有一真　②根据矛盾律，乙和丁之间必有一假　③丙的判断为假，则甲的判断为真　④丁的判断为假，则乙的判断为真 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 答案　D 解析　排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，必有一真，甲和丙不是“A”和“非A”的关系，①错误。丙的判断为假，只能说明广厦队不会夺得冠军，与深圳队是否夺冠无关，③错误。 6．(2024·河北省邯郸市第一次调研监测)合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，遵守同一律的要求。小王和小李的对话中，违反同一律的是(　　) ①小王：你是怎样认识莫言的？小李：我根本不认识莫言。　②小王：你怎么每天都吃外卖？小李：你不也天天拿快递吗？　③小王：去年我还是个大四学生。小李：是啊，今年你都是创业精英了。　④小王：你相信我的话吗？小李：我坚信妈妈给我说的“不要相信任何人”。 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　A 解析　本题属于逆向选择题。③对话没有违反逻辑规则，是正确的思维，排除。“坚信妈妈给我说的”与“不要相信任何人”不能同真，必有一假，该对话违反了矛盾律，④排除。 7．(2024·河北省张家口市尚义县开学考)绿色发展需要我们践行正确的消费观。下面漫画中的认识(　　) A．前后矛盾，不符合思维一致性的要求 B．偷换概念，不符合思维确定性的要求 C．含糊其辞、不符合思维明确性的要求 D．缺乏远见，不符合思维超前性的要求 答案　B 解析　A、C是对违背矛盾律和排中律的行为的正确分析，但与材料无关。思维具有能动性，能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，但漫画中的人是一种狡辩，与远见和思维的能动性、超前性无关，D排除。 8．(2024·辽宁省名校联盟开学联考)凤凰过生日，百鸟都来祝贺，唯独蝙蝠没有露面。蝙蝠说：“我长着兽脚，属于走兽类。凭什么要向凤凰祝贺？”麒麟做寿，蝙蝠仍旧没有露面。蝙蝠说：“我长着双翅，属于飞禽类。怎么要向麒麟祝贺？”从蝙蝠的生物学分类来说，以下说法正确的是(　　) ①蝙蝠思维违背矛盾律，犯了“两可”错误　②兽与非兽不能同真，二者必居其一　③蝙蝠犯了“两不可”的错误，违背排中律　④蝙蝠偷换概念，违背了确定性的要求 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　A 解析　排中律要求互相矛盾的思想不能同假，违反排中律的逻辑错误是“两不可”，蝙蝠违背了矛盾律，而不是排中律，③不符合题意。确定性属于同一律的要求，违背同一律的逻辑错误是偷换概念，蝙蝠并没有违背同一律，④不符合题意。 9．(2024·重庆市第八中学月考)安全管理是一个发现问题和解决问题的过程，在思维上必须强调对安全活动的过去、现在和将来的认识，提高超前思维能力，将历史、现实和将来相联系，把握安全的现实状况和走向，增强对事故发生的预见能力，从而适时调整安全策略，减少安全事故的发生。2023年7月，我国有关部门成功对台风“杜苏芮”和“卡努”作出预警监测，帮助各地区应对防御，有效减轻损失。这说明(　　) ①科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物 ②科学思维的结果具有预测性和可检验性　③科学思维具有确定性和一致性的要求　④思维能够帮助人们在实践中实现预期目的 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 答案　A 解析　材料未体现科学思维具有确定性和一致性的要求，③排除。思维有正确和错误之分，科学思维能帮助人们在实践中实现预期目的，④说法错误。 10．(2024·黑龙江省龙西北高中名校联盟开学考)习近平总书记在2023年7月4日召开的上海合作组织成员国元首理事会第二十三次会议上表示“当今世界变乱交织，百年变局加速演进，人类社会面临前所未有的挑战。团结还是分裂？和平还是冲突？合作还是对抗？再次成为时代之问。我的回答是，各国人民对美好生活的向往就是我们的追求，和平、发展、合作、共赢的时代潮流不可阻挡。”这一论述体现思维具有(　　) ①思维具有可检验性，能够接受实践的严格检验，坚持真理　②思维具有间接性，能够弥补直接感知的不足，能够透过事物现象，揭示其本质和规律　③思维具有概括性，舍去表明的、非本质的属性，抓住内在的、本质的属性　④思维具有能动性，能动地认识对象，直接作用于客观事物 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　C 解析　科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。本题考查的是科学思维的结果具有预见性，没有涉及可检验性，排除①。思维具有能动性，能够能动地认识对象，但不能直接作用于客观事物，必须通过实践活动才能作用于客观事物，④错误。 11．(2024·山西省吕梁市第五高级中学月考)贯彻落实好新时代党的组织路线，就必须自觉运用战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等科学思维和工作方法，最大程度提升党的组织建设的制度化、规范化和科学化水平，为坚持和加强党的全面领导，推进中国特色社会主义事业提供坚强保证。从思维素养角度，自觉运用科学思维有利于(　　) ①杜绝逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理　②我们把握事物的本质和发展规律　③把握新情况、解决新问题，提高创新能力　④准确把握所处的历史方位，提高政治站位 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　C 解析　自觉运用科学思维有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理，而不是杜绝逻辑错误，①说法错误。④是从思想政治意义角度分析的，不符合题意。 12．(2024·山东省威海市段考)为使祝融号火星车成功越冬，工程团队决定采取转动太阳翼调整光照角度、减少每天工作项目和时长等措施，逐渐让火星车进入“休眠”模式，待温度提升，再对火星车进行“唤醒”。从科学思维的角度，这一做法体现(　　) ①科学思维的目的是透过现象抓住事物内在本质　②思维是人脑对客观事物现象和外部联系的反映　③科学思维从实际出发，力争能动地反映认识对象　④正确的思维能够指导人们在实践中实现预期目的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　D 解析　学习科学思维有利于我们把握事物的本质和发展规律，实践是认识的最终目的，因此指导实践、服务实践才是科学思维的目的，①排除。工程团队让火星车进入“休眠”模式，待温度提升，再对火星车进行“唤醒”。这是强调思维对客观事物的反作用，不是反映，②排除。 二、非选择题 13．(2024·安徽省六安一中月考)阅读材料，完成要求。 2023年3月10日，中华人民共和国、沙特阿拉伯王国、伊朗伊斯兰共和国在北京发表三方联合声明，宣布沙特和伊朗达成协议，同意恢复外交关系，开展各领域合作。这是我国建设性介入中东热点问题的首次尝试，也是在地区落实“全球安全倡议”的成功实践。 我国之所以能够实现如此外交奇迹，主要原因有以下几点： 中国是客观中立的斡旋者：中国没有任何损害一方为另一方谋利益、或是为自身谋利益的想法，完全秉持客观中立的态度为两国提供谈判机会和场所，并发挥积极作用。 中国同时获得沙伊双方信任：中国和中东国家关系悠久，是好朋友、好伙伴。中国同时与沙伊交好，能够在两国之间担任“和平使者”，让双方一笑泯恩仇。 中国是具有世界影响力的大国：中国是沙伊两国的重要贸易伙伴，对双方均有重要作用，由中国担任见证人，双方认为协议可靠性更强。同时，放眼全球，中国是爱好和平、支持和平、维护和平的负责任大国，中国加入能让两国更加放心地“握手言和”。 结合材料，运用所学知识，说明让沙特和伊朗“握手言和”是如何体现科学思维的特征的。 答案　①让沙特和伊朗“握手言和”体现了科学思维追求认识的客观性，中国秉持客观中立的态度为两国提供谈判机会和场所，促进双方基于自身及共同利益出发去谈判，双方才能“握手言和”。②科学思维的结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出符合逻辑的推断。中国爱好和平，是负责任大国，提出“全球安全倡议”，符合世界各国人民的共同利益和发展愿景，因此能发挥积极作用推动双方谈判。③科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。促成沙伊达成协议是我国建设性介入中东热点问题的首次尝试，也是在地区落实“全球安全倡议”的成功实践。 解析　本题的设问是体现类，需要调用科学思维的特征的知识，从材料中分析如何体现科学思维的特征。关键词①：中国完全秉持客观中立的态度为两国提供谈判机会和场所，并发挥积极作用→可联系科学思维追求认识的客观性；关键词②：中国同时与沙伊交好，能够在两国之间担任“和平使者”，让双方一笑泯恩仇。中国是爱好和平、支持和平、维护和平的负责任大国，中国加入能让两国更加放心地“握手言和”→可联系科学思维的结果具有预见性；关键词③：这是我国建设性介入中东热点问题的首次尝试，也是在地区落实“全球安全倡议”的成功实践→可联系科学思维的结果具有可检验性。 14．(2024·安徽省淮北市树人高级中学开学检测)阅读材料，完成要求。 截至2023年2月，我国60岁以上老年人达到2.8亿，占总人口的19.8%，人口老龄化是我国发展面临的重大挑战。人口问题是“国之大者”。以习近平同志为核心的党中央高度重视人口问题，推动人口和经济社会持续健康发展，为全面建设社会主义现代化国家创造良好的条件。党的二十大报告指出，实施积极应对人口老龄化国家战略，发展养老事业和养老产业，优化孤寡老人服务，推动实现全体老年人享有基本养老服务。 数字时代，关爱老年人生活需求，尊重老年人选择自由，才能共建和谐、多元而包容的社会。餐厅点菜，可以选择扫码下单，也可以用菜单点；超市结算，可以选择扫码支付，也可以用现金买单；收快递时，可以选择放快递柜，也可以送货上门。推进养老事业发展要有改革勇气，要敢于突破常规，一是要积极探索“民办公助”模式，通过建设补助、运营补贴等优惠政策，引进民办养老项目，激活养老事业发展。二是要积极探索医养融合模式，鼓励养老机构内设医疗机构，或与医疗卫生机构开展多种形式的协议合作，支持医疗机构创办养老机构，积极推进医养结合型养老机构发展。 结合材料，运用所学知识，说明应对人口老龄化趋势应如何发挥科学思维的作用。 答案　①科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。应对人口老龄化趋势过程中应树立科学思维，帮助我们正确地认识和分析老龄化现状及困境，有效推动人口和经济社会持续健康发展。②运用科学思维纠正逻辑错误，明确人口老龄化是我国发展面临的重大挑战，是亟待解决的现实问题，驳斥诡辩及错误观点。③运用科学思维更好把握事物的本质和发展规律，认清人口老龄化程度持续加深的客观现实，把握人口发展规律，制定针对性对策。④把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力，各地应积极创新养老新模式，让老年人“养老”变“享老”。 解析　本题可调用科学思维的含义及作用等有关知识，从措施角度进行分析。关键词①：以习近平同志为核心的党中央高度重视人口问题，推动人口和经济社会持续健康发展，为全面建设社会主义现代化国家创造良好的条件→可联系科学思维的含义。关键词②：截至2023年2月，我国60岁以上老年人达到2.8亿，占总人口的19.8%，人口老龄化是我国发展面临的重大挑战→可联系纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。关键词③：实施积极应对人口老龄化国家战略，发展养老事业和养老产业，优化孤寡老人服务，推动实现全体老年人享有基本养老服务→可联系把握事物的本质和发展规律。关键词④：推进养老事业发展要有改革勇气，要敢于突破常规→可联系把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$