专题三 幼儿的注意（讲义）《幼儿心理学》（北师大版第2版）专题复习讲练测

专题三 幼儿的注意 一、考纲解读 二、知识点梳理 考点一：幼儿注意发展的主要特征 考点二：幼儿的注意与幼儿的活动 三、常考题讲解 1.填空题：__________和__________是幼儿注意的两种形式 【答案】：有意注意、无意注意 2. 填空题：__________是指根据任务主动、及时地从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一种活动中去。 【答案】：注意的转移 3.单选题：如果幼儿饿了，那么与食物有关的信息就比较容易引起幼儿的注意。这说明（）。 A.需要是引起幼儿无意注意的一个重要条件 B.幼儿的生活经验与幼儿的无意注意地产生有关 C.幼儿的无意注意比较突出 D.幼儿关注的内容开始从事物的表面特征转向事物的内在联系和因果关系 【答案】A 【解析】幼儿饿了就比较容易注意与食物相关的信息，即说明需要是引起幼儿无意注意的一个重要条件。 4.单选题：当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是（ ）。 A刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意 C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意 D.利用活动引起幼儿的有意注意 【答案】A 【解析】教师通过声音的变化，引起幼儿的无意注意，属于刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。 5.单选题：窗外传来鞭炮声使教室里有的学生不再安心于课程的学习，从心理学注意的角度对这一现象的解释是（）。 A.有意注意和注意转移 B.无意注意和意识转移 C.无意注意和注意分散 D.无意注意和注意分配 【答案】C 【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。学生被鞭炮声吸引属于注意的分散。 6.多选题：下列关于幼儿注意稳定性表述错误的有（ ） A.幼儿期注意的稳定性没有明显差异 B.4岁幼儿注意时间约为20分钟 C.幼儿注意的稳定性好 D.学习对象的特点、活动形式影响幼儿注意的稳定性 【答案】ABC 【解析】幼儿注意的稳定性比较差，但随着幼儿年龄的增长，其注意的稳定性逐渐提高。幼儿在不同的年龄阶段，其注意的稳定性是有明显差异的。实验证明：在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意 3~5 分钟左右，4岁幼儿注意可持续 10 分钟左右，5~6 岁的幼儿注意能保持 20 分钟左右。ABC 项均表述错误 7.简答题：如何发展注意的分配能力 【答案】第一，如果对同时进行的几种活动都比较干练，或者对其中一种活动掌握得非常干练，甚至接近于自动化的程度，那么，注意的分配就比较好。另外更要注意，当要求幼儿注意两件或更多的事情时·其中有一件或几件应该是幼儿已经掌握的或熟练的，是幼儿能力范围之内的事情，否则，幼儿的活动就不能顺利进行，幼儿注意分配的能力是随着年龄的增长而提高的。因此，在开展活动之前，让幼儿熟悉活动的一些环节或某部分，是保证一些复杂活动开展的重要条件。教师在组织幼儿进行一个较为复杂的游戏之前，准备工作之一就是要从幼儿注意的分配能力及发展特点。第二，使同时进行的两种或几种活动在头脑中形成密切的联系。 8.简答题：有意注意主要表现在幼儿的哪些行为上 【答案】：有意注意主要表现在幼儿能控制自己的注意，其特点是有目的和需要意志努力。如幼儿听老师讲故事时，他一定想知道老师讲的是什么故事，故事里都有谁，他们在干什么，所以幼儿要注意听老师讲的故事。同时，幼儿在听故事的过程中，要集中注意力，控制自己不去做别的事，跟着老师讲的故事去想，直到把故事听完，这一过程就需要幼儿有一定的努力。但幼儿的有意注意还处于初步的发展之中，目的性和自我控制力主要依赖于成人的组织与提醒。 9.论述题：如何利用活动提高幼儿的注意水平。 【答案】（1）在组织活动时，应向幼儿提出明确的任务，而且不能同时提出太多任务，以免影响幼儿对某一活动任务的注意范围。（2）幼儿知识或讲述某一事物时，所使用的教具或所出现的事物一次量现得不能太多，如让幼儿看图片时，就不能在一开始把所有的图片摆放出来，因为幼儿注意的范围比较小。（3）在组织幼儿活动时，要考虑到注意对象的特点。如教具等要排列有序，特点相同或相似的要相对集中；色彩一致的要比五颜六色的注意范围广；注意的对象要有意义，而且要有联系，这样可以帮助幼儿扩大注意范围，保证活动充分而有效地进行，提高幼儿的注意水平。（4）为幼儿提供的活动一定是幼儿知识经验范围以内的，因为幼儿已有的知识经验可帮助幼儿把这些注意的各个对象联系起来，并且由于幼儿能够理解注意的对象，从而扩大幼儿的注意范围。因此，教师在组织幼儿活动时，既要了解幼儿的年龄特征和已有水平，又要不断地帮助幼儿获得较丰富的知识经验，扩大幼儿的注意范围，提高幼儿的注意水平。