专题二 幼儿心理发展年龄特征概述（讲义）《幼儿心理学》（北师大版第2版）专题复习讲练测

专题二 幼儿心理发展年龄特征概述 一、考纲解读 二、知识点梳理 考点一：幼儿心理发展的一般特征 考点二：幼儿心理发展年龄特征 三、常考题讲解 1.填空题：_____岁的幼儿已对事物有了自己比较稳定的态度，如爱憎的态度比较明确，看问题也开始有自己的见解，有了一定的独立性。 【答案】：5～6 2. 填空题：幼儿学习的方式随着_____的发生及其在心理活动中作用的增长而有所变化。 【答案】：语言 3.单选题：幼儿学习书面语言，4～5 岁属于（ ）。 A.关键期 B.转折期 C.敏感期 D.最近发展区 【答案】：A 【解析】：C 选项敏感期是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。A 选项关键期是指儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。其中2、3 岁是学习口头语言的关键期，4、5 岁是学习书面语言的关键期，符合题干描述，故此题选择 A。 4.单选题：小班老师娇娇在带领幼儿进行“跨过小河”体育活动时，很多幼儿踏在了线上，这是因为（ ）。 A.幼儿视力发育尚不健全 B.幼儿观察的持续性不够 C.幼儿的距离知觉发展不完善 D.幼儿的形状知觉发展不完善 【答案】：C 【解析】：本题考查学前儿童距离知觉的发展。小班幼儿处于 3～4 岁年龄阶段，这个阶段的幼儿距离知觉发展不完善，无法正确判断距离，从而在“跨过小河”体育活动中踏在了线上而没有顺利“过河”。A 选项，幼儿在 3～5 岁视力已经接近成人，视力发育不完善不是踏在线上的主要原因。 5.单选题：初生婴儿已会用手紧握小棍，这是无意的、本能的动作，几个月以后，婴儿才逐渐能够有意地、有目的地去抓物体。这体现儿童动作的（ ）。 A.从无意动作到有意动作 B.近远规律 C.首尾规律 D.大小规律 【答案】：A 【解析】：本题考查儿童动作发展的规律。学前儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向有意动作为主的方向发展，即服从“无有规律”。B 选项是指儿童最早出现的是头的动作和躯干的动作，然后是双臂和腿部的有规律的动作，最后才是手的精细动作。C 选项是指儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。D 选项是指儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。婴儿最初握住小木棍属于无意动作，逐渐变成有意动作，故此题选择 A。 6.多选题：下列选项中关于 3～6 岁儿童注意的特点错误的是（ ）。 A.无意注意占优势，有意注意初步发展 B.有意注意占优势，无意注意初步发展 C.有意注意发展快于无意注意发展 D.无意注意和有意注意同步发展 【答案】：BCD 【解析】：3～6 岁儿童注意的特点是无意注意占优势地位，有意注意初步发展。B 选项无意注意占优势，有意注意初步发展；C 选项无意注意的发展先于有意注意；D 选项无意注意先发展。故此题选择BCD。 7.简答题：儿童对事物的认识主要依赖于感知体现在哪些方面。 【答案】幼儿在认识事物时，常常想摸一摸，还想好好看一看。他们通过看、听、摸、尝、闻等来感知、认识周围世界。由于幼儿对事物的认识主要依靠直接的感知，因此，幼儿对事物的认识常常停留于事物表面现象，而不能认识事物的本质特点。幼儿记住的事物也是依赖于对事物的直接感知，那些他们直接接触过的、形象逼真的事物容易被记住。幼儿常常对所记的材料不分析、不加工，只是按其外部的形象或特点来记忆。 8.简答题：为什么说幼儿的社会性发展极其重要，是儿童健全人格发展的基础 【答案】：幼儿的社会性发展是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。家庭、幼儿园和社会不仅对幼儿建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系有影响，并使幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，还对发展自信和自尊都有极大的影响。幼儿可以在良好的社会环境及文化的熏陶中逐步学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。幼儿的社会性是在日常生活与游戏中通过观察与模仿潜移默化发展起来的。幼儿的社会性也不是在成人生硬、简单的说教中获得的，幼儿非常关注并爱模仿成人的言行。 9.论述题：幼儿心理发展的一般特征 【答案】一、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展二、幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展幼儿认识活动表现为具体性和形象性。三、幼儿的心理活动以无意性沩主，开始向有意性发展幼儿的心理活动和行为常常没有目的，具有很大的无意性。四、幼儿的情感由易变、外露开始稳定和有意控制发展。五、幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展六、幼儿的社会性