九年级历史上册第三课《欧洲文明的起源》导学案

第3课　欧洲文明的起源 学习目标 1.描述伯利克里时代雅典民主政治的基本状况,认识到古希腊是西方文明的发源地。 2.说出布匿战争的故事,概述罗马共和国的兴衰;认识罗马帝国的建立史实。 3.重点:伯利克里当政时雅典的奴隶民主政治。 预习导学 1.爱琴文明 (1)欧洲文明源于　古代希腊　。  (2)爱琴文明:兴起于公元前2000年左右,历时约800年,先后以　克里特岛　、　迈锡尼　为中心。  【名师点拨】通过查找资料,分析希腊的地理环境(岛屿多,山地多,适宜发展海上贸易和种植经济作物),从而使学生理解人类文明的产生、发展与地理环境的关系。 2.希腊文明的中心雅典 (1)希腊文明的中心是　雅典　。  (2)　伯利克里　当政时,雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。通过　抽签　,所有公民都可以担任各级官职;　公民大会　决定国家一切大事。  【名师点拨】通过学习,知道梭伦改革只是雅典民主政治众多发展里程碑中的一个,而雅典民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰当属伯利克里当政时期。伯利克里当政时,雅典处于全盛时期。 3.罗马共和国的兴衰 (1)兴起:公元前　6　世纪末,意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和国。  (2)强盛:公元前3世纪中期,罗马与地中海强国　迦太基　进行了三次　布匿战争　。结果:罗马打败　迦太基　,控制了　东　地中海地区。公元前2世纪中叶,罗马称霸地中海地区。  (3)衰落:公元前　27　年,屋大维建立　元首制　,独揽各项大权,他还被授予　“奥古斯都”　的称号。罗马进入帝国时代。  【名师点拨】通过学习,知道无论是罗马共和国还是罗马帝国都是奴隶主专政的国家,都是奴隶主阶级掌握政权,对奴隶进行残酷剥削和压迫的社会。 能力提升 1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。 2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。 问题一 情景模拟:布匿战争后的采访。(安排三个学生,分别扮演罗马贵族、罗马平民和记者,由记者分别采访贵族和平民。通过对话,感受布匿战争的影响) 背景:布匿战争结束后,整个罗马充斥在战争的喜悦之中,某报记者分别找到了一名贵族甲和平民乙进行采访。 记者:甲先生,对于刚刚结束的这场战争,您是如何看待的? 贵族甲:太让人兴奋了!战争的胜利,使我　又获得了大批的奴隶和土地,大量奴隶地使用,将使我们国家的政治、经济、军事和综合国力达到极盛