第四单元 非洲灵感 鼓乐　教学设计　2023——2024学年乐人音版初中音九年级下册

《鼓乐》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 掌握鼓乐的基本演奏方法，理解鼓乐的含义和价值。 2. 能够用鼓乐进行简单的合奏，提高团队合作能力。 3. 欣赏鼓乐的节奏感，培养音乐审美能力。 二、教学重难点： 1. 教学重点：学习鼓的种类、构造及基本演奏技巧。 2. 教学难点：如何通过鼓乐演奏表达情感，实现良好的团队合作。 三、教学准备： 1. 准备不同种类的鼓、鼓棒、鼓垫等演奏工具。 2. 制作PPT，展示鼓乐的相关知识及演奏视频。 3. 安排合适的学习环境，确保学生能够专心学习。 四、教学过程： （一）导入新课 通过播放一些世界各地的鼓乐，如非洲鼓乐、亚洲鼓乐、美洲鼓乐等，让学生感受鼓乐的魅力，激发学生对鼓乐的兴趣和热爱。 （二）介绍鼓的种类和特点 通过展示不同种类的鼓，如手鼓、大鼓、架子鼓等，让学生了解鼓的种类和特点，为后续的学习打下基础。 （三）学习基本节奏和鼓点 通过教师示范和讲解，让学生学习基本节奏和鼓点的敲击方法，如单击、双击、重击等，为后续的演奏打下基础。 （四）分组练习 将学生分成若干小组，每组学生共同练习一首曲目，教师进行指导和纠正错误。同时，也可以采用分组比赛的形式，激发学生学习的兴趣和积极性。 （五）拓展练习 除了教材上的曲目，教师可以推荐一些经典的鼓乐作品给学生欣赏和学习，进一步拓展学生的音乐视野。此外，教师还可以引导学生探索更多的鼓乐形式和技巧，如摇滚乐中的架子鼓等。 （六）总结反馈 在课程结束时，教师对学生的表现进行总结和反馈，表扬优秀的学生，鼓励需要提高的学生，并为学生提供一些建议和指导。同时，也可以鼓励学生互相交流学习心得和体会，进一步增进学生的交流和合作。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够正确、有感情地朗读课文，理解鼓乐的含义。 2. 掌握本课生字词，会写田字格上的字。 3. 感受村落孩子纯朴、好学的精神风貌，体会村落音乐和鼓乐的美。 二、教学重难点： 1. 重点：正确、有感情地朗读课文。 2. 难点：理解鼓乐的含义，感受村落音乐和鼓乐的美。 三、教学准备：多媒体课件、鼓乐器、相关音乐。 四、教学过程： 一、复习导入 1. 回顾上节课学习的内容，总结鼓乐的演奏技巧和表现形式。 2. 播放一段鼓乐演奏视频，引导学生感受鼓乐的魅力，激发学习兴趣。 二、新课教学 1. 讲解新课内容，介绍鼓的种类、构造及演奏技巧。 2. 示范演奏，引导学生观察并模仿。 3. 组织学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。 4. 鼓励学生展示演奏效果，互相评判，教师给予点评和鼓励。 三、实践探究 1. 引导学生思考鼓乐在文化、历史、民俗等方面的应用和意义。 2. 组织学生探究鼓乐的传承与创新，讨论如何将传统鼓乐与摩登元素相结合，创作出具无意代特色的鼓乐作品。 3. 鼓励学生尝试创作简单的鼓乐作品，培养创新认识和实践能力。 四、教室小结 1. 教师对本节课教学内容进行总结，强调重点和难点。 2. 引导学生回顾学习过程，总结学习收获和感悟。 3. 鼓励学生继续关注鼓乐文化，培养对传统文化的热爱和传承认识。 五、安置作业 1. 要求学生课后继续练习鼓乐演奏技巧。 2. 鼓励学生通过网络、书籍等途径了解更多有关鼓乐的知识和应用途景，拓宽视野。 五、教学反思： 本节课继续进行了《鼓乐》的教学，在第一课时学生基本掌握了解说词、划分乐段、朗读和部分鼓词等基础知识的基础上，进一步进行了情感态度价值观的渗透和写作方法的指导。 1. 注重朗读，读中感悟。本节课以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中感知，在读中理解，在读中欣赏，在读中体会。如：在引导学生理解“通鼓”一词时，先让学生读句子，找出不理解的地方。学生提出“什么叫通鼓”，然后教师利用课件让学生欣赏通鼓，了解通鼓就是在鼓声沙哑时继续敲鼓直到鼓声结束。通过欣赏、朗读，学生很快就理解了“通鼓”的意思。接下来通过朗读、讨论来体会鼓乐的壮观，教师配乐范读，加上恰当的肢体语言，使学生能够入情入境。 2. 抓重点词句，体会写法。课文中有许多重点词句对于表现文章中心，表达作者感情起着关键的作用。教学中抓住这些重点词句引导学生品读，使学生更好地理解了课文内容，同时进行了写作方法的指导。如：“从山脚到山腰，人们搬弄着鼓，为乐队击打节奏。”一句中的“搬弄”一词通过换词的方法使学生进一步体会了人们击鼓的熟练水平和气势之大。再如：课文第四自然段用了一些数字来描写鼓声，如：“一、二、三、四、五……”“十几个、几十个、上百个……”“近百人敲打鼓乐发出的声音”，通过朗读数字自然体会到了鼓声的震耳欲聋。这样的教学既使学生感受到了语言的魅力，又对课文内容有了更深刻的理解。 3. 注重课外拓展。在引导学生理解课文内容后，进行了拓展延伸，让学生想一想：壮观的鼓乐引来了许多中外游客