第五单元 曲苑寻珍 演唱 前门情思大碗茶　教学设计　2023——2024学年乐人音版初中音九年级上册

《演唱 前门情思大碗茶》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 学生能够正确、有感情的演唱《前门情思大碗茶》这首歌曲，能够表达出歌曲中的地域特色和情感。 2. 通过学习歌曲，学生能够了解京剧元素在歌曲中的运用，增强对传统文化的认识。 3. 培养学生的音乐表现力和合作认识，提高声乐鉴赏能力。 二、教学重难点： 1. 重点：学生能够正确演唱歌曲，表达出歌曲中的情感和韵味。 2. 难点：学生能够理解并演唱出歌曲中的京剧元素，增强对传统文化的认识。 三、教学准备： 1. 课前准备多媒体课件，包含歌曲的音频、视频和图片等素材。 2. 准备伴奏乐器，如钢琴、手风琴等，以便学生跟唱和伴奏。 3. 安排小组合作，将学生分为若干小组，以便进行歌曲表演和讨论。 4. 安排教室纪律，确保学生在教室上能够积极参与教学活动。 四、教学过程： 1. 导入 播放歌曲《前门情思大碗茶》的音乐片段，引导学生欣赏并简要介绍歌曲的背景和主题。 2. 新课学习 (1)教师播放歌曲《前门情思大碗茶》的音频，让学生聆听并感受歌曲的风格和情感。 (2)教师简要分析歌曲的旋律、节奏、歌词等因素，帮助学生理解歌曲的内涵和特点。 (3)教师传授歌曲的演唱技巧，包括呼吸、发声、咬字等方面，引导学生进行实践练习。 (4)学生分组练习演唱歌曲，教师进行指导，帮助学生纠正错误，提高演唱水平。 3. 拓展延伸 (1)介绍歌曲的创作背景和作者的生平事迹，帮助学生了解更多关于这首歌曲的知识。 (2)组织学生进行小组讨论，探讨如何将这首歌曲与自己的生活经历和情感体验相结合，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试创作自己的歌曲。 (3)教师对学生的讨论和创作进行点评和指导，给予鼓励和支持，增强学生的自大心和创造力。 4. 教室小结 教师对本节课的内容进行总结，强调歌曲《前门情思大碗茶》的重要性和特点，鼓励学生继续探索和学习音乐知识，提高自己的音乐素养。同时，也要引导学生关注音乐的社会价值和意义，培养自己的音乐审美和鉴赏能力。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够理解并演唱《前门情思大碗茶》歌曲，准确把握歌曲的情感表达。 2. 培养学生的音乐表现力和舞台表现力，提高演唱技巧。 3. 通过对歌曲的欣赏和演唱，增强学生对北京文化的了解和热爱。 二、教学重难点： 1. 重点：准确把握歌曲的情感表达和演唱技巧。 2. 难点：舞台表现力和对北京文化的深入理解。 三、教学准备： 1. 课前准备相关北京文化的资料，以便在教学中引导学生理解歌曲背景。 2. 准备音乐器械，如麦克风、音响等，确保教学顺利进行。 3. 制作PPT，用于展示歌曲的谱面和相关文化背景。 4. 安排小组练习，鼓励学生互相学习和分享演唱经验。 四、教学过程： （一）复习旧课 1. 歌曲《前门情思大碗茶》演唱及节奏。 2. 感受京韵：读马三立先生《逗你玩》的相声并分析，加深对歌曲大碗茶的密切感。 （二）新课导入 1. 介绍歌曲背景：闻名歌唱家李谷一和庄则栋先生共同创作了这首歌曲，庄则栋以他的人生经历为蓝本，通过前门胡同里的一杯大碗茶，勾起了老北京人的怀旧情感。歌曲旋律朴实漂亮，节奏明快有力，具有浓郁的京味儿。 2. 播放歌曲伴奏，学生轻声跟唱。 （三）探究学习 1. 京味儿歌曲的特点：节奏明快、旋律漂亮、字正腔圆、咬字准确、京味儿完全。 2. 听录音范唱，学生轻声模仿跟唱。 3. 学生自选方式分组创编节奏型并尝试为歌曲伴奏。教师指导评判。 4. 进一步深入分析歌曲旋律，让学生找出其中重复的乐句或乐段，说说它们在歌曲中起到的作用。通过讨论，明确衬词的作用是强调主题，重复是音乐作品常见的手法。 5. 尝试将原曲中的大鼓节奏移到歌曲开始部分，模仿大鼓的节奏型为歌曲起个名字。师生共同探讨“大鼓前门”或“鼓乐前门”。 6. 在教师指导下将歌词适当改编并配以合适的京剧动作，编排京韵完全的表演唱。师生共同参与、体验、表演，效果会更加突出。 （四）当堂达标 1. 完成教材中的相关练习。 2. 演唱新歌《田园的小路》，感受其韵味。 3. 课外拓展：收集一些具有地方特色的民歌小调，在班级中交流、学习。 （五）小结作业 小结本节课所学的内容，安置下节课需要准备什么的作业。 五、教学反思： 今天我再次进行《演唱 前门情思大碗茶》的教学设计，虽然是一首经典老歌，但是如何让学生在演唱中感受京味文化和歌曲的艺术魅力，还是一个不小的挑战。在第二课时的设计中，我着重从歌曲的情感表达、京味文化的融入、音乐因素的体验等方面进行了思考和尝试。 起首，我引导学生从歌词入手，深入感受歌曲中的北京风情。学生们通过阅读歌词，感受到了浓郁的京味文化，如前门、大碗茶、老茶壶等元素，进一步激发了他们的学习兴趣。在学唱过程中，我注重引导学生们用京剧的韵味来演唱歌曲，让他们在