从结绳计数说起（课件）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

从结绳计数说起(一课时) 年 级:四年级 学 科:小学数学(北师大版) 从结绳计数说起 思考: 1.你读懂了什么? 2.你想到了什么 问题? 3.你有什么好办法解决这个问题? “一一对应” 思考: 1.这些符号是什么意思? 2.他们分别有什么规律? 3.你有什么疑惑或者猜想? 中国算筹数码 “位值制” 数在不同位置代表不同的大小 古埃及象形数字 玛雅数字 中国算筹数码 这三种符号计数法,你更喜欢哪种? 百位 十位 个位 1 1 1 一 十 百 现在 “位值制” 相传,现今我们广泛使用的阿拉伯数字起源于古印度。 大约3世纪,印度人发明了一种特殊数字。后来,这些数字传到了阿拉伯。大约在12世纪时,这些数字又被阿拉伯商人带到了欧洲。欧洲人就把他们称之为“阿拉伯数字”。由于阿拉伯数字笔画简单,书写方便,又是十进制便于运算,于是就在各国流行起来。又经过很长的时间,0也加入进来,就演变成我们现在使用的数字:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。所以现在我们称它为印度-阿拉伯数字。 十进制 位值制 物体个数 关于自然数,你还知道哪些? 迎接挑战吧! 3 5 1.看一看,在括号里填上适当的数。 ( ) 2.你能看懂下面的数是怎么表示的吗?你能把其他的数表示出来吗? 3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有什么不同?连一连。 谈谈我们的收获 我们的收获 同学们,再见! $$