9枫树上的喜鹊 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

9 枫树上的喜鹊 教学目标： 1.抓住“喜欢”这个关键词的品读课文，感受作者对家乡的枫树、喜鹊的窝、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟的喜爱。（重点） 2.学会用“一会儿…一会儿…一会儿…”写一句排比句。（难点） 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.上课前，我想和大家分享一件我经历的事儿，同学们想听吗？那是一个星期天的早上，我去逛街的路上遇到了一点猫.瞧，就是它。它一路上跟着我，“喵,喵,喵……”地叫着，我觉得它好像在说：“我好饿呀！”于是，我赶紧把手上拿着的面包给了它，小猫又对着我叫，“喵！喵！喵！”这次我猜它肯定在说：“谢谢你！” 2.你们在生活中有没有和老师一样的经历，去听过小动物的叫声，猜过它们说什么呢？ 3.接下来我们一起去听一种鸟的叫声。（出示课件喜鹊图及鸟叫声）听，知道是谁在叫吗？ 二、整体感知 1.自由朗读课文，用“——”画出文中带有“渡”字的词语。 2.汇报交流。学习“渡口旁、渡口、渡船、渡口边、渡口对岸”这几个词语。 三、品读课文 （一）学习1-4自然段 1.小时候，我经常来到我们村的渡口旁，站在枫树下，那是我最喜欢的地方，我喜欢的是什么呢？（课件出示学习提示2）请同学们看学习提示2，默读1-4自然段，用“——”画出含有“我喜欢”的句子。 2. 汇报交流。 3.学习第一句。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。我喜欢的是什么呢?（一棵枫树） （1）（出示课件）瞧，一棵枫树就长在渡口旁边，瞧瞧它像什么呀？ （2）这里运用的是什么修辞手法？（比喻）用“好像”造句。 （3）这棵枫树枝叶茂密，它的枝叶遮挡住阳光，树下就有了绿荫，（出示绿荫、遮蔽）这两个词谁想来读？ （4）炎热的夏天我和村里人来到渡口边等船，它可以为我们遮蔽（炎热的太阳）。突来风雨的时候，我们躲到枫树下（避雨），所以，我很喜欢它。 个别读：还有谁想读一读？ 合作朗读：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。因为..（让学生一起读“它好像一把……一直打开着”。） 4.我喜欢这棵枫树，我还喜欢什么呢？（生回答后出示词条“一个喜鹊窝”） 5.除了枫树和喜鹊的窝，我还喜欢什么呢？再看看第2-4自然段，谁知道呀？（课件出示：第2-4自然段） （1）（根据学生回答，板书词条：喜鹊阿姨、喜鹊弟弟） 师：是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝，我常常觉得喜鹊会跟我说话。唉？只有人会说话，喜鹊会说话吗？哦！是我常常觉得喜鹊会跟我说话。早上，我背着书包路过渡口，你猜，它会和我说什么呢？放学后，我从学校回家，经过渡口时，我在枫树下玩了很久都没有回家，它又会和我说什么呢？ 6.出示第2段第2句话（我常常..阿姨）。（自由读-个别读-齐读） 7.上个星期天早上……小喜鹊了。我会是什么心情？（兴奋高兴） （男女合作读第3段） 8.朗读1-4段。（一个同学读含有我喜欢的句子，其他同学读剩下的部分），请大家拿好书，开始读。（可放音乐读） （二）学习5-13自然段 1.从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟，就像去问候我的家人一样，我看到了哪些情景？ （出示学习提示3：自由读5-8自然段，想一想我看到了哪些情景？） 2.出示第5段最后一句话。学习排比句并练习。 （1）齐读。 （2）这里有个省略号,表示什么意思呢? 除了唱歌,做游戏,学拼音字母,喜鹊弟弟还学会了哪些本领呢? （3）四人小组各用“一会儿…一会儿…一会儿…”说一句话并写在练习卡上。 （4）汇报交流 （5）分角色表演读喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。 3.过渡：今天早上，我很早又来到渡口边。（出示日出图）啊，我看见太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢。 （1）四人小组分角色表演读。要求：一个演喜鹊阿姨，两个演喜鹊弟弟，一个演我说的话。 （2）师生表演读，师读旁白部分。 四、拓展想象 1.我看见喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音字母、看日出。有一天，我还看见它们一起吃虫子的情景，它们说的是什么意思呢？同学们可以发挥想象写一写。 （1）四人小组合作交流，说一说，写一写。 （2）汇报交流。 五、总结全文 师：喜鹊阿姨、喜鹊弟弟和我生活得多么有趣啊。我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝，这里有喜鹊阿姨，还有喜鹊弟弟。是的，我喜欢它们，我喜欢站在枫树下，我喜欢这一棵枫树，我喜欢这一个喜鹊的窝，我喜欢喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，我们快乐地生活在一起。（一边说一边板书） 六、好书推荐 师：童年生活是最美好的，充满着有趣的想象，儿童故事书里就记录着很多有趣的童年生活，如：《神笔马良》、《愿望的实现》、《大头儿子和小头爸爸》、《七色花》 板书设计： 教学反思： - 2 - 学科网（北京）股份有限公司 $$