Unit 6 I’m watching TV. Section A 1a-2d 教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

教学设计 课程基本信息 活动类型/领域 英语 年龄段 七年级 学期 秋季 课题 Unit 6 I’m watching TV. Section A 1a-2d 教科书 书 名：《义务教育教科书 英语 七年级 下册》教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 正确使用现在进行时谈论活动； 2.在交流过程中使用恰当的重读和语音语调； 3.能给朋友打电话并邀约朋友一起做某事。 教学内容 教学重点： 理解对话主题，学习主题表达的语言结构。 教学难点： 1.用现在进行时询问他人正在做的事情，并恰当发出邀约。 2. 围绕交流目的，创编并表演对话。 教学过程 1． 引入 教师用小猪佩奇的短视频和自己的名字，引入本节课的学习：Joy will help you find happiness. 2． 1b处理过程 听前活动 1. 看图说话 设计意图：呈现1a中的短语，并让学生注意现在进行时的结构。 2. 看图预测 设计意图:培养学生从图片中获取信息的能力，并养成听前预测的习惯，形成对盈利内容的期待，有利于更精准地获取关键信息。 听中活动 1. 完成教材1b; 2.跟读录音； 3.分析听力材料 (1b) 设计意图：在处理本听力过程中，通过将1a中短语形成句子，让学生的语言学习更有整体性。通过跟读录音，让学生感受语言的重音（名词和动词）；分析文本有利于让学生梳理文本内容，明确打电话的目的和不接受邀约的原因， 为下一篇听力材料做铺垫。 三. 2a-2b处理过程 1.看图预测 2.录音跟读 3.对话结构分析 设计意图：本篇听力文本的处理重点是形容词的重读和语音语调，以及电话邀约朋友的5个部分，帮助学生归纳每个部分可以用到的表达方式，帮助学生形成结构化的知识，为学生的输出活动搭建语言和框架支架，有利于最后输出活动的迁移和创新。 四.2d处理过程 1.匹配2d中的句子和2b听力材料中梳理出来的结构（6个部分），并根据2d内容完成结构，即6个部分，形成电话邀约朋友的对话框架，并补充每个部分可以使用的表达，为学生的输出活动搭建语言和框架支架。 五. 听后活动 1.小组活动，电话邀约朋友一起做某事 设计意图：通过这样活动，运用本节课学习的目标语言和结构，此外，可作为本节课学生学习情况的一种评价，帮助学生更好地内化知识。 3. 诗歌创造 设计意图：本节课的情感目标是让学生发现生活中的快乐，树立积极向上的生活态度，通过小诗的创造，让学生去发现，最后达到语言与情感的融合。 六. 作业布置 1.（必做） 完善课堂上小组创编的对话，并写下来；为《小猪佩奇》配音 。 2.（选做）模仿视频《小猪佩奇》，记录自己的快乐家庭生活。 设计意图：内化语言，让学生通过有趣味性的作业感知本节课的目标语言与结构，也引导学生发现家庭中的幸福时光。 学科网（北京）股份有限公司 $$