期中家长会（课件）-小学生主题班会通用版

教师：XXX 毕业在即 家校共话未来 六年级期中家长会 小学六年级，学生在小学学习生活中步入了最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义。 关键期 小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。 目标一致 我们的目标是一致的，那就是：“一切为了孩子，为了孩子的一切！” 目录 01 不知不觉已长大 02 有关期中考试 03 共看小升初 04 望闻问切 守护成长 Contents  不知不觉已长大 01 我们的六年时光 我们的六年时光 插入孩子们1-6年级的日常照片 越多越好 我们的六年时光 插入孩子们1-6年级的日常照片 越多越好 我们的六年时光 重要事件 校园足球比赛 冠军 全校 优秀班集体 获得区级 大合唱比赛亚军 秋季运动会总分 第一名 班级情况介绍 1.大多数同学能够按要求作业，做到今日事今日毕 2.上课专注倾听、积极回答问题的同学特别多 3.作业书写工整美观，质量越来越高。 4.大部分同学能够自主阅读，部分同学有很好的阅读习惯。 5.有基础暂时薄弱的，也一直在努力，也有很大进步，这样的孩子潜力无限。 我们班同学值得肯定的点 班级情况介绍--提升点 对知识的巩固： 学完了、考完了就完事了，没有真正的理解、掌握。 1 2 3 4 5 对时间的概念： 还是小学生概念，走到哪算哪，没有一个合理地分配。 对学习的心理：浮躁、坐不住，无法做到沉静。 对学习的态度：谈不上爱，在喜欢与对付之间，能不背诵则不背诵。 对学习的规划： 都是父母、老师推着走，比较随意，对未来没有一个明确的方向。 班级情况介绍 我做了哪些努力，为什么这么做 1.基础任务过关（背诵默写、字词听写、小练笔) 2.课堂常规小组加分，正向鼓励（分排在前面领积分） 3.及时批改作业，面批一对一辅导（发现问题，解决问题) 4.每周三小题阅读训练（审题、仔细答题、认真检查) 5.激励孩子阅读（阅读课分享喜爱的情节) 6.语文贴贴墙（展示习作素材、优秀习作、优秀作业) 7.每周回家诵读三首古诗，每两周写一次周记（提升语文素养） 班级情况介绍 提高语文素养的几点建议 基础 抓牢课内字词句基础，每周侮天抽时间检查 阅读 引导孩子阅读课外书，营造一个好的氛围 写作 鼓励孩子动笔创造，允许天马行空的想象 表达 鼓励孩子与人交往，多在生活中练习表达 朗读 鼓励孩子大声自信地朗读课文 温馨提示 时间： 早进班：7:40——7:50中午放学：11:55左右 中午进班：13:50——14:00下午放学：6:00左右 建议：不能准时到校，请家长主动私聊老师，说明请假情况。如孩子放学没有按时到家，可私聊老师询问。 仪容仪表：干净整齐、勤剪指甲、拒绝攀比。 财物：禁止携带零食、玩具、除交通费以外的金钱等与学习无关的物品来学校。如特别需要电话手表，请和班主任老师申请，电话手表到校后上交，放学前发放。 座位：1-6排前后左右轮换，如果身体有特殊情况，请家长告知老师。 学生视力问题：很多学生眼睛看不清楚，建议及时检查视力，该佩戴眼镜的请及时佩戴！以免视力下降更加严重。 有关期中考试 02 正确看待成绩 期中考试成绩分析 分值区域 人数 95分以上 15人 90-95分 10人 85-89分 5人 80-84分 4人 70-79分 3人 60-69分 2人 60分以下 1人 不细心 （不复查作业，没耐性） 自我要求低 （不订正作业） 高分层 基础知识不扎实，上课分神 （作业只写不记或不写） 中分层 低分层 总体情况尚可，优秀率相对较高。 期中考试成绩分析 1、背诵、听写是否落实？ 2、作业是否认真、保质完成？ 3、课堂上是否认真？ 4、是否有爱阅读、思考的习惯？ 5、书写是否干净？ 6、表达是否通顺？ 7、平时是否注重积累？ 本质 为什么有些同学无论题型怎么变化，但他们的作业/考试次次都是高分、满分，但有的同学一模一样的的题还总是做错、或者题型稍微变化一点就不会了呢？ 现象 透过成绩看问题 不能提前 预习课本 不能认真 听课 不能及时 处理不懂的问题 成绩带来的思考 一、学生的学习态度和学习成绩出现密切相关 在同样的年龄段里，在同样的班级里，授课的时间是相同的，教学环境是一致的。 除个人差异则大部分是学习态度问题 我们要因材施教，制定不同的学习目标 拓展学习 追求卓越 基础较好的孩子 扎实努力 稳步前进 学习中等的孩子 端正态度 刻苦坚持 学习较差的孩子 成绩带来的思考 二、不注重刻苦的过程，却幻想好的结果 正确的理解快乐学习 三、学生们知识面狭窄，需要广泛学习，博览群书 腹有诗书气自华 好读书，读好书 我们要培养孩子读书的习惯 正确对待孩子的成绩 1、问孩子尽力了