Unit 12 Innovation Lesson 1 Period 2教学设计-2023-2024学年高二下学期英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit 12 Innovation Lesson 1 Period 2 一、教学内容分析 本课时为Lesson 1的第2课时，课时的核心语法是形容词的用法。学生从初中阶段开始就已经学习过形容词的重要用法。本单元增加了形容词的排序及复合形容词的构成的知识点。本课时和Lesson 1的课文及主题相结合，引导学生学习并运用形容词描述重大的发明及发现。 二、学情分析 学生在初中阶段已经学习了形容词的重要用法，在日常的学习中会反复接触到各类形容词，因此这个词类对他们来说并不陌生。然而，对于形容词的顺序排列以及复合形容词的构成这两个更为高级的知识点，学生们之前仅在零星的学习中有所接触，尚未形成系统化和完整的理解。 三、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 系统掌握形容词的分类，位置，功能和比较级。 2. 运用形容词扩写句子。 3. 运用形容词描述重大的发明及发现。 四、教学重难点 【重点】 系统掌握形容词的分类，位置，功能和比较级。 【难点】 1. 运用形容词扩写句子。 2. 运用形容词描述重大的发明及发现。 五、教学活动设计 环节一：创设情境，导入话题，激活已知（6 mins） 教师引导学生展示上节课作业的成果，在全班抽几位同学展示为自己的发明设计的海报，其他同学讨论这些发明中哪个给自己留下的印象最深。 教学活动 1. Ss share their posters about the inventions they’d like to invent. 活动层次 迁移创新之想象与创造 效果评价 通过观察学生的表现，了解学生作业的完成情况。 环节设计意图： 检查上节课作业的完成情况，引出本课的话题。 环节二：用形容词完成句子填空，并分析句子，梳理形容词的用法。（5 mins） 教师引导学生根据Lesson 1的课文，用形容词完成句子填空，并分析句子，再梳理形容词的用法。 教学活动 2. Ss complete the sentences with adjectives from the text. 3. Ss read the sentences and analyze the functions of the adjectives in the sentences. 活动层次 学习理解之获取与梳理，概括与整合 效果评价 通过提问及观察学生反馈，了解学生能否准确地辨别形容词在每个句子中的作用。 环节设计意图： 引导学生在语境中，梳理及整合形容词在句子中的功能。 环节三：运用例句，归纳总结形容词的顺序。（5 mins） 教师引导学生通过例句，系统归纳总结形容词的顺序。 教学活动 4. Ss complete the sentences with the given words. 5. Ss observe the phrase and analyze the order of adjectives. 活动层次 学习理解之获取与梳理,概括与整合 效果评价 通过提问，了解学生能否准确地识别形容词的顺序。 环节设计意图： 引导学生在语境中，梳理及整合形容词的排序。 环节四：区别“可比较形容词”和“不可比较形容词”。(5 mins) 教师引导学生思考哪些种类的形容词属于“可比较形容词”，哪些种类的形容词属于“不可比较形容词”。 教学活动 6. Ss underline the adjectives with comparative or superlative forms in the text, then think about what types of adjectives are comparable and what types are non-comparable. 活动层次 学习理解之获取与梳理，概括与整合 效果评价 通过观察学生的作答情况及倾听学生的答案，了解他们能否按照要求将形容词进行分类。 环节设计意图： 引导学生学会识别“可比较形容词”和“不可比较形容词”。 环节五：总结复合形容词的构成形式 (6 mins) 教师引导学生观察例句中复合形容词的特征，并通过具体的例子总结复合形容词的构成方式。 教学活动 7. Ss read the sentences and try to tell what kind of adjectives the underlined adjectives are. 8. Ss match the given adjectives with their types. 活动层次 学习理解之获取与梳理，概括与整合 效果评价 通过倾听、巡视学生的答案以及提问，了解他们能否正确地对复合形容词的构成方式