1.3 同步带传动《机械基础》说课课件（劳动版）

机械基础教学说课 §1—3 同步带传动 1 1 2 3 4 教 学 分 析 教 学 设 计 教 学 过 程 教 学 反 思 目 录 2 教 学 分 析 目 录 1 3 5.2面部的按摩 专业核心课程 《机械基础》第六版 中国劳动社会保障出版社 机械基础是技工院校机械类专业的一门专业理论课程，主要任务是让学生掌握必备的机械基础知识和基本技能，能够懂得机械工作原理；并培养学生分析问题和解决问题的能力，在专业中起了承上启下的作用。 课程性质 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教材分析 教材分析 选题价值 学情分析 教学目标 重点难点 4 内容分析 机械基础 绪论 第一章 带传动 第二章 螺纹连接和螺旋传动 第三章 链传动 第四章 齿轮传动 第五章 蜗轮蜗杆传动 第六章 轮系 第七章 平面连杆机构 第八章 凸轮机构 第九章 其他常用机构 第十章 轴 第十一章 键、销及其连接 第十二章 轴承 第十三章 联轴器、离合器和制动器 第十四章 液压传动 第十五章 气压传动 1—1 带传动的组成、工作原理和类型 1—2 V带传动 1—3 同步带传动 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教材分析 教材分析 选题价值 学情分析 教学目标 重点难点 5 重要基础 先修知识 后续知识 内容分析 基础性 带传动机构是机械设备中最基础的一种机构传动形式，是学习其它机构的重要基础，为专业学习打下了良好的基础。 衔接性 前有绪论的基础知识，后有齿轮传动、链传动机构的学习，承前启后贯穿整个学习过程。 应用性 同步带传动在生产、生活中有广泛的应用，如汽车、精密机械、办公设备、纺织机械等。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教材分析 教材分析 选题价值 学情分析 教学目标 重点难点 6 数控加工专业二年级学生 班级人数40人 学生现状： 活泼好动，喜欢网络，但对理论学习兴趣不高，缺乏学习的主动积极性。 采取策略： 1、小组合作、分组讨论、观看动画演示 2、让学生多动手，自己归纳总结 知识基础： 1、学生对V带传动的工作原理、参数、安装维护有了基本的认识； 2、能够对带传动的传动比进行计算。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 学情分析 选题价值 学情分析 教学目标 重点难点 7 课前 目标 通过提前布置学习任务，学生对本节课的内容进行预习同步带传动的基本知识点，培养学生自主学习能力，为课中学习做准备，提高课堂效率。 课中目标 知识目标：1、了解同步带的结构与类型; 2、了解同步带轮的结构； 3、掌握同步带传动的特点及应用。 能力目标：1、能够分析同步带传动的特点及应用； 2、能够简单分析同步带的结构与类型。 素养目标：1、培养学生自主学习，努力探究的科学精神。 2、培养学生的敬业精神、一丝不苟的工匠精神（思政渗透）。 课后目标 通过课后练习题的巩固，加强对知识目标的掌握，在课后查阅资料带传动对我们生活中的意义，加强职业归属感，培养对职业的兴趣。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学目标 教学目标 选题价值 学情分析 教学目标 重点难点 8 同步带传动的特点及应用 突出方法：理解+记忆，练习+巩固 教学重点 同步带的结构及类型 突破方法：小组合作、自主探究式学习 教学难点 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 重点难点 重点难点 选题价值 学情分析 教学目标 重点难点 9 教 学 设 计 目 录 2 10 学习通APP 课前预习：布置任务、讨论交流 小组合作 课后巩固：布置作业、答疑讨论 课中内化：小组讨论、考核测试、 观看AR资源、头脑风暴 超星泛雅慕课平台、技载AR应用平台、QQ群作业 课前预习、课中内化、课后巩固 教材分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学策略 教学策略 11 教法 教师角色 01 03 02 任务 驱动 直观 演示 启发 引导 教材分析 教学设计 教学过程 教学反思 教法分析 教法分析 12 提 升 能 力 素 养 做中学 做中教 发现学习 探究学习 合作学习 学 生 教材分析 教学设计 教学过程 教学反思 学法分析 学法分析 13 学习通移动 教学平台 技载AR 虚拟学习 教学设备与多媒体 教材分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学资源 教学资源准备 14 教 学 过