第6单元 探索1 互联网应用与新技术 教学设计+作业设计-2023苏科版 七年级下册

第六单元《探索1 互联网应用与新技术》教学设计 教学内容分析 本节课是2023年江苏凤凰科学技术出版社七年级下册第六单元第1课。本节课分为三个活动：“云存储与云计算”“大数据”“智能技术”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、了解互联网技术的发展脉络；（信息意识、计算思维） 2、知道互联网的创新应用对传统行业产生的影响；（信息意识、信息社会责任、计算思维） 3、能够制作制作技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱。（信息意识、数字化学习与创新） 教学重难点 教学重点： 1、了解互联网技术的发展脉络； 2、知道互联网的创新应用对传统行业产生的影响； 设计原因：互联网应用与新技术是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 能够制作制作技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱。 设计原因：制作图谱在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 情境引入： 短短几十年，中国互联网的发展已星蓬勃之势，层出不穷的互联网创新应用为我们带来了新媒体、新社交和新资源。在线学习、生活与交流已成常态，潜移默化地影响着我们的思维方式。互联网的发展会走向何方?它又会带来哪些数字化变革呢? 本单元我们将围绕互联网的技术发展、互联网创新应用对传统行业的影响以及互联网的未来三个方面，制作技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱，建构互联网数字化变革的全景图谱。 播放视频 学习要求： · 了解云存储、云计算、大数据等新技术的基本原理，运用合理的数字化工具或在线学习平台梳理技术发展脉络:体验“互联网 +”场景中新媒体、新社交、新资源等行业创新应用，体会互联网对传统行业的影响，并梳理行业演化路径。 · 分析在线学习、生活与交流新模式的创生和由来，认识到互联网背景下思维方式转变的重要性:畅想中国互联网的未来，最终建构互联网数字化变革的全景图谱。 · 体会互联网带来的创新、变革、潜力和机会，领会创新意识对国家发展的重大意义。 项目分析： 图谱是指系统地编辑起来的、根据实物描绘或摄制的图。运用数字化工具或在线学习平台，可以制作形式多样的图谱，有的还能形成知识图谐。制作数字化变革全景图谐可以让我们在梳理互联网技术创新的过程中，理解行业创新的时代意义，并进一步意识到思维创新的重要性。 播放图片 项目子问题 驱动问题：如何通过图谱的制作，进一步认识互联网与创新的关系? 1.互联网技术的发展脉络是怎样的? 2.互联网的创新应用对传统行业产生了哪些影响? 3.互联网的发展趋势会如何? 4.如何制作技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱,并整合成为数字化变苹全景图谱? 在学习本单元内容的同时开展项目活动。为保障本项目的顺利完成，请关注以下项目进程: 第一步：制订方案。小组协商确定图谱的基本表现形式及其制作工具讨论互联网与创新的相关内容，完成项目规划。 第二步：实施方案。根据需求收集并整理互联网与创新的图文资料，分别制作相应的图谱，最终建构全景图谱。 第三步：交流评价。展示数字化变革全景图谱作品，进行交流与评价，反思收获与不足，完善和优化作品。 项目探索： 为了更好地理解互联网与创新的关系，完成“制作数字化变革全景图谱”项目，我们需要先研究并梳理学习内容，再选用合适的数字化工具或在线学习平台，进行图谱的制作。 问题导入： 不断涌现的新技术是互联网发展的动力源泉，为创新应用带来了无限可能。那么，目前正在影响着互联网发展的新技术有哪些呢? 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问 设计意图： 激发学生对互联网应用与新技术的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（35分钟） 教师活动 学生活动 活动1：云存储与云计算 云存储与云计算是基于互联网的新技术，是传统计算机技术与网络技术相融合的产物。云存储与云计算将计算、处理、存储等鼉腓硬件服务通过互联网提供给用户。“云”其实是一种形象的说法，在移动互联网时代，它可以随时随地使用，这在许多互联网应用中都有所体现，如网盘或云盘服务、在线学习平台、协同写作工具、云音乐等(图6-1)。 讨论学习 依托云存储或云计算可以实现哪些互联网应用功能?分析这些应用功能在云存储或云计算出现之前是如何实现的。对比这些技术出现前后，互联网应用有哪些不同，对你有哪些影响。 云存储和云计算是近年互联网创新应用的基础。回望互联网发展的历史，目前的成熟技术也是曾经的“新”技术。互联网的诞生，本身就是新技术带来的，其发展之初出现的域名系统、TCPIIP 协议、超文本技术等都是莫定互联网发展基础的阶段性创新技