《第四单元 欢腾的边塞 在一起 什么结籽高又高》（教学设计）-2023-2024学年苏少版音乐六年级下册

苏少版音乐六年级下册《第四单元 欢腾的边塞 在一起 什么结籽高又高》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： - 学生能够准确演唱《什么结籽高又高》，理解并表现歌曲中所蕴含的民族风情和欢乐氛围。 - 掌握歌曲中的音乐要素，如旋律线条、节奏型和和声特点，以及特定民族乐器的音色识别。 - 学会使用简单的音乐记号和术语，如渐强、渐弱等，以丰富歌曲的表现力。 2. 过程与方法： - 通过聆听、模仿、合作学习和创编活动，培养学生的音乐感知能力、团队协作能力和创新思维。 - 利用多媒体和实际乐器，体验和实践不同的音乐表现形式，如独唱、合唱、乐器伴奏等。 3. 情感态度价值观： - 培养学生对我国多民族文化的好奇心和尊重，增进对边塞地区民族音乐文化的了解和认同。 - 通过集体音乐活动，激发学生对集体合作的热爱，促进班级凝聚力，体验音乐带来的快乐与和谐。 二、教学重点 - 准确、有感情地演唱《什么结籽高又高》，并理解歌曲背后的文化意义。 - 探索和运用音乐元素，提升音乐表现力和审美鉴赏能力。 三、教学难点 - 理解并模仿民族音乐特有的节奏模式和旋律特点。 - 将理论知识转化为实践，创造性地进行音乐表现和创作。 四、教学过程 （一）导入新课 - 情境创设：播放一段边塞风光的视频，配以悠扬的民族音乐背景，引导学生闭眼聆听，想象自己身处边疆，感受那里的风土人情和自然风光。 - 问题引入：“同学们，你们刚才听到了什么？感受到了怎样的氛围？今天，我们将走进边塞，学习一首充满欢腾气息的歌曲《什么结籽高又高》，一同探索其中的音乐秘密。” （二）新知学习 1. 歌曲背景介绍 - 多媒体展示：利用多媒体展示边塞地区风光、民族服饰、节日庆典的图片和短视频，为学生构建一个生动的文化背景。 - 故事讲述：简述《什么结籽高又高》这首歌的创作背景，讲述它如何反映了边塞人民的生活状态和乐观精神，引导学生从历史和文化的视角理解歌曲。 2. 音乐元素分析 - 旋律分析：通过乐谱展示，引导学生观察歌曲旋律的起伏、重复与变化，理解其如何塑造歌曲情感。 - 节奏教学：分段落教授歌曲中的特殊节奏型，如切分节奏、附点节奏，通过拍手、跺脚等身体打击乐活动帮助学生掌握。 - 和声初探：简要介绍和声在歌曲中的作用，挑选歌曲中的简单和声部分，用钢琴或音乐软件演示，让学生感受和声带来的丰富层次。 3. 文化内涵探讨 - 歌词解读：逐句分析歌词，讨论其象征意义，如“什么结籽高又高”背后的寓意，让学生领悟歌词中的比喻和象征手法。 - 民族音乐特色：对比《什么结籽高又高》与其他民族歌曲，讨论它们在旋律、节奏、乐器使用上的共通点与差异，拓宽学生对民族音乐的认识。 （三）技能训练 1. 分层学唱与情感融入 - 分层教学：根据学生音乐水平分组，基础组侧重于旋律的准确性和基本节奏掌握；提高组则强调情感表达和音色的控制。 - 情感体验：通过角色扮演或情境模拟，让学生设想自己是歌曲中的角色，引导他们在演唱时融入相应的欢乐、期待或自豪等情感。 2. 乐器体验与伴奏实践 - 乐器探索：介绍几种常见的边塞地区民族乐器，如芦笙、马头琴、冬不拉等，通过音频或视频让学生了解它们的音色和演奏方式。 - 伴奏实践：分小组，每组选择或模拟一种乐器，设计简单的伴奏方案。可以是现场演奏（如果条件允许），或使用音乐软件制作伴奏轨道。 - 合奏尝试：将各组伴奏方案合并，尝试与全班的歌唱同步进行，体验多声部合作的乐趣，理解乐器与人声的和谐统一。 3. 音乐创编与表达 - 旋律改编：选取歌曲中的一段旋律，鼓励学生进行简单的旋律改编，如节奏变化、旋律线条的调整，用哼唱或简单的乐器尝试表达。 - 歌词创编：启发学生基于原歌词主题，创作几句反映自己生活或想象中的“边塞故事”的新歌词，进行小组展示。 - 综合表演：小组合作，将改编的旋律、新歌词和伴奏方案结合起来，准备一次小型的音乐剧或歌舞表演，要求表演中体现边塞文化的特色。 通过这样细致深入的教学设计，学生不仅能够学会《什么结籽高又高》这首歌曲，还能在实践中深刻理解音乐元素、文化内涵，提升音乐技能与创意思维，同时增进对民族音乐文化的尊重和热爱。 （四）拓展与创作 - 音乐创作：引导学生以小组为单位，创作一段简短的音乐小品，主题围绕“欢腾的边塞”，可以是对《什么结籽高又高》的改编，也可以是全新创作，要求体现边塞特色。 - 展示分享：各小组轮流展示创作成果，其他同学从音乐元素运用、创意表达等方面进行点评，教师总结并给予鼓励性评价。 （五）总结反馈 - 回顾知识：师生共同回顾本节课所学的知识点和技能要点，强调歌曲中体现出的民族音乐特色。 - 情感升华：引导学生分享本节课的收获和感想，探讨如何在生活中继续发现和欣赏不同民族的音乐之美。 - 作业布置：要求学生收集关于边塞地区的其他音乐作品，准备在下次课