第三单元 细胞代谢 单元复习评价-【金版教程】2025年高考生物一轮复习创新方案word（新教材，创新版，不定项版）

金版教程　高考科学复习创新方案　生物学（不定项版） (2021·福建高考)大气中浓度持续升高的CO2会导致海水酸化，影响海洋藻类生长进而影响海洋生态。龙须菜是我国重要的一种海洋大型经济藻类，生长速度快，一年可多次种植和收获。科研人员设置不同大气CO2浓度(大气CO2浓度LC和高CO2浓度HC)和磷浓度(低磷浓度LP和高磷浓度HP)的实验组合进行相关实验，结果如下图所示。 回答下列问题： (1)本实验的目的是探究在一定光照强度下，________________________________________。 (2)ATP水解酶的主要功能是______________。ATP水解酶活性可通过测定_______________ ___________________________________表示。 (3)由图1、2可知，在较强的光照强度下，HC＋HP处理比LC＋HP处理的龙须菜净光合速率低，推测原因是在酸化环境中，龙须菜维持细胞酸碱度的稳态需要吸收更多的矿质元素，因而细胞____________增强，导致有机物消耗增加。 (4)由图2可知，大气CO2条件下，高磷浓度能________龙须菜的净光合速率。磷等矿质元素的大量排放导致了某海域海水富营养化，有人提出可以在该海域种植龙须菜。结合以上研究结果，从经济效益和环境保护的角度分析种植龙须菜的理由是_______________________ _________________________________________________。 答案　(1)不同CO2浓度和磷浓度对龙须菜ATP水解酶活性的影响以及不同光照强度下，不同CO2浓度和磷浓度对龙须菜净光合速率的影响 (2)催化ATP水解　单位时间磷酸的生成量或单位时间ADP的生成量或单位时间ATP的消耗量 (3)呼吸作用 (4)提高　龙须菜在高磷条件下能快速生长，收获经济效益的同时，能降低海水中的磷等矿质元素的浓度，保护海洋生态 题号 侧重的核心素养 具体的核心素养表现 对应的学习目标 (1) 科学探究 水平Ⅱ，采用严谨求真、实证性的逻辑思维应对问题情境中的问题，并就相关问题展开讨论 反映实验中能准确区分自变量、因变量和无关变量之间的逻辑关系 (2) 生命观念 水平Ⅱ，能够运用结构与功能观等观念解释情境中的生命现象，调动相关知识分析模型中呈现的问题 反映酶的作用，知道酶的特性，能灵活应用酶活性和酶促反应速率的表示方式并准确表述 (3) 生命观念 科学思维 水平Ⅲ，在给定情境中，结合光合作用和细胞呼吸相关知识对可能的结果作出解释 熟练掌握分析曲线图、柱状图等模型的方法，形成对信息的准确判断分析 (4) 科学思维 社会责任 水平Ⅳ，能够运用物质与能量观、稳态与平衡观等观念，调动相关知识与能力，解决生产生活中的实际问题 通过发现问题、分析问题、解决问题等一系列活动，培养科学探究的意识，还用生物学知识解决了生产生活中的实际问题，培养了社会责任感 (2023·浙江1月，23)叶片是给植物其他器官提供有机物的“源”，果实是储存有机物的“库”。现以某植物为材料研究不同库源比(以果实数量与叶片数量比值表示)对叶片光合作用和光合产物分配的影响，实验结果见表1。 表1 项目 甲组 乙组 丙组 处理 库源比 1/2 1/4 1/6 单位叶面积叶绿素 相对含量 78.7 75.5 75.0 净光合速率/(μmol· m－2·s－1) 9.31 8.99 8.75 果实中含13C光合 产物(mg) 21.96 37.38 66.06 单果重(g) 11.81 12.21 19.59 ①甲、乙、丙组均保留枝条顶部1个果实并分别保留大小基本一致的2、4、6片成熟叶，用13CO2供应给各组保留的叶片进行光合作用。②净光合速率：单位时间单位叶面积从外界环境吸收的13CO2量。 回答下列问题： (1)叶片叶绿素含量测定时，可先提取叶绿体色素，再进行测定。提取叶绿体色素时，选择乙醇作为提取液的依据是____________________________________________________。 (2)研究光合产物从源分配到库时，给叶片供应13CO2，13CO2先与叶绿体内的__________结合而被固定，形成的产物还原为糖需接受光反应合成的____________中的化学能。合成的糖分子运输到果实等库中。在本实验中，选用13CO2的原因有__________________________ __________________(答出2点即可)。 (3)分析实验甲、乙、丙组结果可知，随着该植物库源比降低，叶净光合速率________(填“升高”或“降低”)、果实中含13C光合产物的量________(填“增加”或“减少”)。库源比升高导致果实单果重变化的原因是__________________________________________________。 (4)为进一步研究叶片光合产物的分配原则进行了实验，库源处理如图所示，用13CO2供应给保留的叶片进行光合作用，结果见表2。 表2 果实位置 果实中含13C光合产物(mg) 单果重(g) 第1果 26.91 12.31 第2果 18.00 10.43 第3果 2.14 8.19 根据表2实验结果，从库与源的距离分析，叶片光合产物分配给果实的特点是________。 (5)综合上述实验结果，从调整库源比分析，下列措施中能提高单枝的合格果实产量(单果重10 g以上为合格)的是哪一项？________。 A．除草 B．遮光 C．疏果 D．松土 答案　(1)叶绿体色素为脂溶性物质，易溶于乙醇 (2)五碳糖(C5)　ATP和NADPH　CO2是光合作用的原料、13C可被仪器检测 (3)降低　增加　光合作用合成的有机物总量少，可提供给果实的有机物相应减少 (4)就近分配　(5)C 解析　(2)给叶片供应13CO2，13CO2先与五碳糖结合形成C3，C3被还原的反应是吸能反应，需要光反应的产物ATP和NADPH提供能量。由于CO2是光合作用的基本原料，且13C具有放射性，可被仪器检测到，故研究光合产物从源分配到库时，给叶片供应13CO2。 (4)分析可知，距离叶片(源)越近的果实(库)，分配到的光合产物越多，单果越重，故从库与源的距离分析，叶片光合产物分配给果实时遵循就近分配原则。 (5)据题中信息可知，单果重10 g以上为合格。表2中第3果的单果重为8.19 g，为不合格果实。从调整库源比分析，为了提高单枝的合格果实产量，可将距离叶片(源)较远的果实(库)摘除掉，因此C符合题意。 题号 侧重的核心素养 具体的核心素养表现 对应的学习目标 (1) 科学探究 水平Ⅱ，能够基于特定的生物学实验事实，解决相关问题 反映光合作用中色素的提取和分离原理及相关试剂的使用 (2) 生命观念 科学思维 水平Ⅲ，能够运用物质与能量观等观念解释情景中的生命现象，调动相关知识分析模型中呈现的问题 归纳总结光合作用暗反应过程，理解并能运用同位素标记法 (3) 生命观念 科学思维 水平Ⅲ，在给定情境中，运用光合作用过程相关知识对可能的结果作出解释 培养科学探究能力和总结归纳能力，树立物质与能量观 (4) 科学思维 科学探究 水平Ⅳ，能够读懂表格数据，结合题目信息得出准确结论 培养学生归纳总结和科学探究能力 (5) 社会责任 水平Ⅱ，在给定的情境中，具有通过科学实践，解决生产生活中的问题的能力 掌握影响光合作用的因素，分析情境并阐释外界因素与提高农作物产量之间的关系 1．用α、β、γ表示ATP上三个磷酸基团所处的位置(A—Pα～Pβ～Pγ)，下列叙述错误的是(　　) A．ATP的β、γ位磷酸基团脱离，剩余部分可用于基因的转录 B．ATP彻底水解产生三种小分子有机物 C．ATP含有2个特殊化学键，其中的“A”代表腺苷 D．ATP的γ位磷酸基团脱离，释放的能量可用于叶绿体中C3的还原 答案　B 解析　ATP的β、γ位磷酸基团脱离，剩余部分为腺嘌呤核糖核苷酸，为RNA的基本组成单位，可用于基因的转录，A正确；ATP彻底水解的产物有腺嘌呤、核糖和磷酸，其中磷酸不是有机物，B错误；ATP含有2个特殊化学键，其中的“A”代表腺苷，C正确；叶绿体中C3的还原需要光反应产生的ATP提供能量，故ATP的γ位磷酸基团脱离，释放的能量可用于叶绿体中C3的还原，D正确。 2.(2023·全国乙卷，37)某研究小组设计了一个利用作物秸秆生产燃料乙醇的小型实验，其主要步骤是：先将粉碎的作物秸秆堆放在底部有小孔的托盘中，喷水浸润、接种菌T，培养一段时间后，再用清水淋洗秸秆堆(清水淋洗时菌T不会流失)，在装有淋洗液的瓶中接种酵母菌，进行乙醇发酵(酒精发酵)，实验流程如图所示。 回答下列问题。 (1)在粉碎的秸秆中接种菌T，培养一段时间后发现菌T能够将秸秆中的纤维素大量分解，其原因是________________________________________________。 (2)采用液体培养基培养酵母菌，可以用淋洗液为原料制备培养基，培养基中还需要加入氮源等营养成分，氮源的主要作用是________________________(答出1点即可)。通常，可采用高压蒸汽灭菌法对培养基进行灭菌。在使用该方法时，为了达到良好的灭菌效果，需要注意的事项有_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________(答出2点即可)。 (3)将酵母菌接种到灭菌后的培养基中，拧紧瓶盖，置于适宜温度下培养、发酵。拧紧瓶盖的主要目的是________________________________________________。但是在酵母菌发酵过程中，还需适时拧松瓶盖，原因是__________________________________________________ __________________________________________。发酵液中的乙醇可用________________溶液检测。 (4)本实验收集的淋洗液中的________可以作为酵母菌生产乙醇的原料。与以粮食为原料发酵生产乙醇相比，本实验中乙醇生产方式的优点是_________________________________ _______________________________。 答案　(1)菌T可以分泌纤维素酶 (2)用于合成蛋白质、核酸等含氮物质　待灭菌的物品不宜放置过挤；必须将锅内的冷空气充分排出；灭菌完毕后，不可立即打开排气阀，待压力表的压力降到零时，才能打开 (3)创造无氧环境，利于酒精的产生　酒精发酵过程中产生的CO2会导致瓶内压强升高，及时排出CO2可以防止发酵瓶破裂　酸性重铬酸钾 (4)葡萄糖　提高了能量利用率、减少了对环境的污染、保障粮食安全 解析　(1)纤维素的分解需要纤维素酶的催化。 (3)酒精发酵离不开酵母菌，酵母菌是兼性厌氧型微生物，在有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸，大量繁殖，在无氧条件下，酵母菌进行酒精发酵。要使酵母菌进行酒精发酵，需要创造无氧环境。酵母菌进行无氧呼吸产生酒精的过程中，会不断产生二氧化碳，要适时拧松瓶盖放出CO2，以免发酵瓶破裂。在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液可与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。 (4)菌T可分泌纤维素酶，纤维素酶可以将纤维素分解成葡萄糖。用秸秆替代粮食生产乙醇，一方面提高了能量利用率，减少了环境污染，另一方面减少了对粮食的消耗，从而保障粮食安全。 6 学科网（北京）股份有限公司 $$