项目一 任务一 规划课余作息时间（教学设计）2023-2024学年小学劳动浙教版一年级下册精品资料

课题 项目一 任务一 规划课余作息时间 单元 一单元 学科 劳动 年级 一年级 学习目标 1. 劳动观念：懂得合理规划课余时间，形成喜欢劳动、积极参加劳动的态度。 2. 劳动能力：科学规划学习、娱乐等日常生活时间的能力。 3. 劳动习惯和品质：懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4. 劳动精神：形成积极思考，勇于实践的精神品质。 重点 科学规划学习、娱乐等日常生活时间的能力。 难点 懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入： 教师通过谜语的方式导入，引导学生思考，激发兴趣。 教师：看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见奔回头。（打一词语） 引导学生说出：时间。 教师：时间是非常宝贵的，今天我们的劳动课程就来学习如何规划课余作息时间。 接着教师创设小丽和小张同学两种不同的学习状态类型这一情景，带领学生思考并引出本节课的学习内容。 教师：新学期开学，有的同学精力充沛，能够高效的学习；而有的同学困意满满，总是无精打采，让我们想一想这背后的原因可能是什么？ 学生：有的同学能够规划好时间，有的同学喜欢拖延，没有规划。 教师：同学们说得很对，小丽可以利用课余休息时间来完成各种事情，按时完成作业，合理安排时间，丰富课余生活。而小张同学做事拖拖拉拉的，每天匆匆起床，早餐也没时间吃，赶到学校已经迟到了。 情景问题：想一想，在日常生活中，你是像小丽同学还是像小张同学呢？ 时针嘀嗒嘀嗒转，一分一秒当珍惜。理事项，定作息。同学们，今天我们来学习如何规划课余作息时间。学会规划时间，才能休息好、学习好！ 提问引发学生思考 情景引发思考，引入主题。 通过谜语的方式，调动学生已有的知识经验，激发学生兴趣，引发学生思考。 通过情景导入，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、新知学习 教师：作为学生，我们放学后的课余时间非常充裕，可以自己安排很多事情。 （1）学习类 画画、阅读、书法、跳舞等等 （2）劳动类 洗碗、整理书包、扫地、洗袜子等等 （3）休闲类 运动、游戏、聊天 教师：我们还能做哪些事情？ 学生：下棋、打篮球、放风筝等。 二、情景教学 小敏放学后4:30能回家，晚上8:30睡觉。她根据自己的课余时间,制订了作息时间表。让我们来看看，她是怎么做的。 1.确定事项 想想放学后要完成的事项，每件事大约要花多少时间。 画画1小时 运动1小时 阅读半小时 做家务半小时 2.制作作息表 小敏结合日常生活，根据劳逸结合的方法，确定作息时间，制订了作息表。 联系生活，邀请同学们讲述如何规划自己的课余时间。 教师总结： 1.锻炼身体 保持健康的体魄，明天运动1小时，早睡早起，不赖床。 2.完成课业任务 按时完成学习任务，阅读一些必读书目，增长知识，开阔视野。 3.学习兴趣课程 根据自己的兴趣爱好，选择一些课外课程，培养广泛的情趣、爱好，使自己有一技之长。 三、劳动评价 根据自己的实际情况，看看是否做到了乐于规划、安排合理、劳逸结合和落实规划，完成自我评分。 四、拓展延伸 教师提出“说一说，一年级的你利用课余时间要养成哪些习惯？”的问题让学生发挥想象并回答。 学生1：学习习惯 。按时完成作业；养成正确的读书、写字姿势；能阅读拼音小故事。 学生2：生活习惯 。能够独立准备第二天所需学习用具；早睡早起；按时吃饭，爱惜粮食；爱护书本，爱惜学习用品；能够自己独立穿衣服、系鞋带。 学生3：交友习惯 。同学之间友好相处，不打架、不骂人；乐于助人；不与陌生人交往 学生4：行为习惯 。见到老师、客人要主动问好；不乱扔垃圾、果皮纸屑；公共场合不大声喧哗。 学习课余活动分类相关相关知识。 通过案例学习，让学生学会规划。 教师引导 学生评价 学生思考 通过分类，让学生更好地吸收课堂内容，便于用于实际。 通过案例引导学生对时间的规划能力，培养学生做事的条理性。 通过ppt引导学生学习如何规划自己的课余时间。 通过评价表的方式,引导学生增进对自我劳动水平的认知，并能对不足之处予以改进。 通过提问的方式拓展延伸，激发学生的学习兴趣，让学生全面思考。 课后实践 教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生课后将本节课学习的内容应用于实践，同时，将制定的作息时间表带回学校和同学们一起分享，交流劳动经验。 教师总结：今天这节课，我们学习了规划课余作息时间，懂得了合理规划课余时间。懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。下节课我们将学习设计假期作息表，课后请大家认真预习。 课后实践：回家后用所学方法根据自己的课余时间，制定切实可行的作息时间表。 学生实践 通过完成课堂练习，鼓励学生积极进行课后实践，对本节课内容进行总结