三轮复习核心知识过关卷-主题三：生物与环境

人教版•义务教育《生物学》毕业会考【根据22版课程标准全新编写•核心知识过关卷（学生版）】 原创精品，独家专享! 姓名： ；班级： 。 一卷在手，天下我有！ 主题三：生物与环境 大概念3 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统 重要概念3.1 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动 一、生态因素——环境中影响生物的生活和分布的因素。 （一）非生物因素：光、水分、 等； （二）生物因素：影响某种生物生活的其他 。生物之间最常见的是 关系；除此之外，生物之间还形成竞争关系； 关系；寄生关系； 关系等。 二、生物与环境的关系 1.生物能 环境。如荒漠中的骆驼刺根系发达，以适应干旱环境。 2.生物能影响环境。如“大树底下好乘凉”。 3.环境能 生物。如“雨露滋润禾苗壮”。 4.生物既能适应环境，又能影响环境。如沙漠中植物的根扎得很深，同时又能防风固沙。 三、对照实验的三个基本原则 1. 原则：对照实验中一般包括实验组和对照组，通常将比较接近自然状态或空白处理的对象组作为对照组，另一组称为实验组。 2.单一变量原则：每组对照实验只有 变量，实验设计的其他条件是 的。 3.重复原则：一般选取多个实验对象并进行重复实验，对实验数据求取 值。 四、生物与环境组成生态系统 （一）生态系统的组成 1.生态系统的组成包括 部分和 部分，生物部分包括 （绿色植物）；消费者（动物）；分解者（细菌、真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。 2.生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 （二）食物链和食物网 1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构。 2.食物链的书写要求： 起始于是 ，终止于是最高级的 ；箭头方向是由被捕食者指向捕食者；不包括 和 。 3.食物链中生物数量的变化：在“草→兔→狐”这条食物链中短时间内，如果兔的数量增加，则草的数量会 ,狐的数量增加；一段时间后，随着狐的数量增加，狐大量捕食兔，兔的数量 ，从而避免了兔对草的进一步破坏，最终各种生物的数量趋于相对稳定。 4.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成的网状结构。 5.生态系统中的 和 是沿着 和 流动的， 能循环利用，而能量流动则是： 流动，逐级 的；且生态系统中能量的最终来源是 （或光能）。 6.生物富集：有毒物质（如剧毒农药、重金属污染物、放射元素等）通过食物链不断 富集，生物的营养级别越高，体内有毒物质积累的 。 （三）生态系统的类型及功能 （1）森林生态系统能涵养水源、保持水土，有“ ”和“地球之肺”之称；湿地生态系统能净化水质、蓄洪抗旱，有“ ”之称。 （2）生物圈是一个统一的整体，是地球上 的生态系统，是所有生物共同的家园。 重要概念3.2 生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全 五、生态系统具有一定的自动(我)调节能力 1.在一般情况下，生态系统中生物的 和所占 是相对稳定的，即为 平衡。这说明生态系统具有一定的 的能力。但这种自动调节能力有一定 ，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统会遭到破坏。 2.生物的种类和 越多，生态系统的 越复杂，生态系统的自动调节能力 。如森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力强。 六、人类活动对生态环境的影响 （一）人类活动对生态环境的破坏有哪些方面? 1.乱砍滥伐:森林被砍伐，环境恶化。 2. ：鸟类日益减少，农作物害虫增加，粮食大大减产。 3.环境污染 （1）水质污染：爆发水华/赤潮，水质恶化变臭。 （2）空气污染：空气中可吸入颗粒物和有害气体增加，还不时降落酸雨。 （3）酸雨 ①酸雨的形成：人为地向大气中排出大量的酸性气体(如 ),导致雨水的pH小于5.6,危害生物的生长发育、腐蚀建筑物等。