《认识千克和克》说课（课件）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版

《认识千克和克》说课 义务教育冀教版二年级下册 2 目录 课程分析 授课内容分析 学情分析 教学设计 教学反思 说课内容 课程分析 01 1. 课程定位 1 《认识千克和克》 这一课时在整个单元中占据重要地位。它是学生首次正式接触质量单位,为后续学习更复杂的质量计算和单位换算打下基础。通过这一课时的学习,学生不仅能够理解千克和克的概念,还能够掌握它们之间的转换关系,并能够在实际生活中应用这些知识。 3 2. 课程目标 2 课程分析 01 [知识目标] 掌握用秤称物品质量的方法,会选择适当的单位表示常见物品的质量。知道1千克=1000克。培养学生的估测意识。 [能力目标] 结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程,初步建立1克和1千克的观念。 [素质目标] 感受质量单位与生活的密切联系,能用所学知识解决实际问题,增强学好数学的信心。 4 3. 课程内容 4 课程分析 01 1. **单位介绍**:详细解释“千克”和“克”这两个单位的概念,以及它们在日常生活中的应用。 2. **实物展示**:通过实际物品(如水果、蔬菜等)来展示“千克”和“克”的实际重量,帮助学生建立直观的感受。 3. **转换关系**:介绍千克和克之间的转换关系,即1千克等于1000克。 4. **实践活动**:设计一些实际操作活动,如使用台秤或电子秤来测量物品的重量,从而加深学生对千克和克的认识。 5 授课学情分析 02 6 知道1千克=1000克,会选择适当的单位表示常见物品的质量。 在教学中,教师需要借助实物和实践活动来帮助学生建立直观的感受,使他们能够更好地理解千克和克的概念。 教师可以利用这一点来激发学生的学习兴趣和积极性,使他们更加主动地参与到学习活动中来。 6 3. 教学重难点 8 知道1千克=1000克,会选择适当的单位表示常见物品的质量。 重点 知道1千克=1000克,会选择适当的单位表示常见物品的质量。 难点 授课内容分析 02 7 1. 教学方法 11 教学设计 04 情景 导入 讲练 结合 角色 扮演 8 2. 教学手段 12 教学设计 04 实物 板书 操作演示 视频 实践 操作示范 实践 9 3.学法 13 教学设计 04 讨论 学习法 联系 学习法 对比 学习法 “学会”到 “会学” “动手、动脑、动口” 10 4. 教学评价 144 教学设计 04 技能考核 素质考核 11 教学评价 个人考核 学习态度 团体考核 职业精神 0.6 0.1 0.2 0.1 故事导入 学生分析讨论 教师评析 引出知识点和技能点 教师小结 布置作业 过程分析 12 新课导入 你在菜市场见过哪些称水果和蔬菜的工具? 生活中,我们常用台秤和电子秤来测量物体有多重。 探究新知 你发现了什么? 千克和克都是国际通用的质量单位。 千克可以用kg表示,克可以用g表示。 1个西瓜重3千克。 1个苹果重200克。 1个西瓜重3千克。 1个苹果重200克。 称一称。 (1)1袋食盐有多重? 500克 (2)2袋食盐有多重? 1千克 1千克=1000克 或 1kg=1000g 掂一掂1千克食盐有多重。 (3)1个鸡蛋重多少克? 先掂一掂,感觉一下。 (3)1个鸡蛋重多少克? 再称一称。 (4)称出1千克鸡蛋。 先估计一下,大约有多少个。 五、教师小结、布置作业 总结本节课程的主要内容 总结本堂课学生的学习情况,对于课堂参与比较积极的同学,有平时加分的奖励,计入期末总成绩。 布置作业,巩固练习。 认识千克和克 板书设计 1千克=1000克。 4. 教学过程设计 18 教学设计 04 回示 点评 总结 (10分钟) 知识准备 任务提出 任务实施 评价总结 展示目标 任务提出 布置作业 24 4. 教学过程设计 19 教学设计 04 知识准备 任务提出 任务实施 评价总结 展示目标 任务提出 布置作业 (2分钟) 25 5.特色创新 特色创新 05 任务提出 小班教学 教学方法创新 评价体系创新 注重人文素质 26 教学反思 20 教学反思 05 任务提出 学生参与 教师鼓励 完成教 学目标 27 谢谢观看! $$