Unit 11 Conflict and Compromise Viewing Workshop 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit 11 Conflict and Compromise Viewing Workshop 一、教学内容分析 本课是选择性必修四第11单元的视听说课，视频的主题是“父母和孩子之间冲突的产生和解决”。视频讲述了一对母女因为女儿晚回家而发生的矛盾，双方经过坦诚地沟通，表达了各自的观点和看法，最终解决了问题。本课的意义在于让学生认识到，与别人有不同观点或产生分歧或矛盾时，应恰当地表达自己的看法，具体地陈述己方的理由，以促成分歧或矛盾的妥善解决，进而提升解决生活中的问题的能力。 二、语篇分析 【What】 视频完整地呈现了“母亲”和“女儿”之间产生冲突、坦诚沟通、彼此妥协到消弭矛盾的全过程。视频中，“女儿”因为晚归引起了“母亲”的不满。起初，双方的情绪都很激动，语气很强烈，激烈地陈述、维护自己的观点，最后不欢而散。事后，“女儿”主动地找到“母亲”解决问题、化解矛盾。这一次沟通时，双方站在平等的立场，也都尝试从对方的角度看问题。事实证明，坦诚、理智的沟通是解决矛盾、冲突的关键。最后，“女儿”做出妥协，“母亲”也后退一步，冲突得以解决。 【Why】 高中阶段的学生处于青春期的中后期，这一阶段的学生在心理、生理、认知和情感等方面都发生着显著的变化。学生和父母在学业、兴趣、行为习惯等方面产生矛盾、分歧是很普遍的现象。学生观看本视频，学习视频中解决冲突的方法，学会在实际生活中通过有效沟通，合理阐述自己的观点和理由，倾听、理解别人的解释和建议，从而消除分歧、化解矛盾，建立和谐的人际关系。 【How】 三个视频片段中，人物对话的口语化特征非常明显。对话中使用了一些口语表达和俚语，如a bit late，that’s it，I hate this house，Yeah, you’re right等。在陈述原因时，运用了一些表达个人观点的单词、短语，如personally，in my opinion。 三、学情分析 已有基础： · 已有知识：通过前几个课时的学习，学生已经知道矛盾、冲突是形式各样、普遍存在的，而沟通和妥协是解决冲突的关键。 · 已有能力：通过前几个课时的学习，学生积累一些主题词汇，很多学生已经具备描述冲突的能力。 存在问题： · 生活经验：虽然学生和父母之间的冲突是比较常见的现象；但是，在实际中，很多这样的冲突并未得到有效地解决，最后都不了了之。很多学生缺乏辩证地反思过去发生的家庭冲突的经验。 · 认知：很多学生没有形成主动解决矛盾、冲突的认知。 四、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 获取母女二人发生矛盾的相关信息（如产生的原因，双方的理由和解决的途径等），并完成相关任务； 2. 评价母女双方解决矛盾的方式，并能够运用所学语言描述矛盾解决的过程； 3. 能够形成主动解决矛盾、冲突的认知，并能够运用主动沟通、妥协让步等方式解决生活中的矛盾。 五、教学重难点 【重点】 获取并梳理视频中母女之间发生的矛盾的具体信息并完成相关任务。 【难点】 能够运用所学语言描述矛盾从产生到解决的过程，形成主动解决矛盾、冲突的认知。 六、教学活动设计 环节一：导入话题，激活已知（10 mins） 学生听一段听力材料，结合所听取的信息，回答问题。然后，学生就话题相关的问题展开讨论并分享自己的观点。 教学活动 1. Ss listen to the monologue and answer the following questions. · According to the speaker, what is the main reason for conflicts between parents and their teenage children? · What may cause conflicts between parents and their teenage children according to the passage? · What can really help to create mutual trust and understanding between parents and their teenage children? 2. Ss discuss the questions below and then share their ideas with the class. · What other matters may lead to conflicts between teenagers and parents? · What do you often do when in conflict with your parents? 活动层次 学习理解之感知与注意 效果评