第五单元 劳动的歌— 杵歌　教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

《杵歌》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 理解《杵歌》的主题思想，理解杵歌中的意象，理解作者通过杵歌传达出的情感。 2. 能够流利地朗读并翻译《杵歌》，掌握其基本意思。 3. 培养对传统文化和民俗的兴趣，增强文化自大。 二、教学重难点： 1. 教学的重点是理解杵歌中的意象和作者的情感，难点是理解作者通过杵歌传达出的主题思想。 2. 难点是引导学生感受传统文化和民俗的魅力，增强学生对传统文化的理解和认同感。 三、教学准备： 1. 准备教学PPT，包括杵歌的图片、相关民俗图片、译文等。 2. 准备录音机，播放杵歌的音频。 3. 准备相关的教学资料，如杵的图片、杵歌的历史背景等。 4. 安排教室作为教室，确保教学设备齐全。 四、教学过程： （一）导入新课 播放杵歌的视频，引导学生欣赏并简要介绍杵歌的起源和特点。 设计意图：通过视频和介绍，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。 （二）初读诗歌，整体感知 1. 播放朗读录音，学生跟读，注意读音和节奏。 2. 学生自由朗读，圈点出不明白的地方，教师答疑解惑。 3. 指名学生朗读，检查朗读效果。 4. 小组合作，讨论诗意，互相补充，完善理解。 设计意图：通过朗读，培养学生的语感，帮助学生整体感知诗歌内容。 （三）品读诗歌，赏析意象 1. 引导学生找出诗中的意象，并分析其特点。 2. 讨论杵歌与意象的干系，体会杵歌的意境美。 3. 小组展示效果，师生共同点评。 设计意图：通过品读和赏析意象，培养学生的审美能力，加深学生对诗歌的理解。 （四）拓展延伸，感受传统文化 1. 引导学生了解杵歌在其他国家和地区的流行情况，感受不同文化背景下的杵歌特色。 2. 展示摩登杵歌作品，鼓励学生尝试创作。 3. 组织教室讨论：如何传承和发扬传统文化？ 设计意图：拓展延伸，培养学生的文化自大和传承传统文化的认识。同时，也锻炼学生的创新能力和表达能力。 （五）安置作业 1. 背诵《杵歌》。 2. 搜集并了解其他国家和地区的杵歌文化，写一篇关于杵歌的文章。 设计意图：引导学生完成课后稳固和拓展，进一步加深对杵歌和传统文化的了解。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够理解并表达诗中杵歌的内涵，体会杵歌带给人们的生活力量和希望。 2. 培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。 3. 引导学生关注生活，感受生活中的美好，培养积极向上的生活态度。 二、教学重难点： 1. 教学的重点是让学生理解杵歌的内涵，并能够用自己的语言描述杵歌所表达的情感。 2. 教学的难点是引导学生从杵歌中感受生活的力量和希望，并能够将这种感受运用到自己的生活中。 三、教学准备： 1. 准备教学PPT，包括杵歌的图片、诗歌的原文和译文。 2. 准备一首杵歌的音乐，用于教室欣赏和模仿。 3. 提前安置学生预习诗歌，准备分享自己对杵歌的理解和感受。 《杵歌》教学设计方案（第二课时） 教学目标： 1. 通过比照读，发现规律，总结出诗句押韵，读起来琅琅上口。 2. 在再三朗读的基础上感悟诗歌，体会杵歌带给人的力量之美，感受舂米劳动的快乐，激发学生对民族传统劳动的热爱。 3. 培养学生的自主学习、合作探究的能力。 教学重点：在再三朗读中感悟诗歌，体会舂米劳动的快乐。 教学难点：拓展延伸，培养学生的口头表达能力。 教法：引导法、点拨法 学法：诵读法、小组讨论、合作交流。 教学过程： 一、播放杵歌，激趣导入。 1. 播放杵歌录音。 2. 听了这首杵歌，你想说些什么？ 3. 板书课题，理解“杵歌”的意思。教师范读。学生评判。 二、读诗，感悟诗歌内容。 1. 自由读诗，读准字音，读通诗句。 2. 展示读，师生评判。 3. 引导学生发现规律，总结出诗句押韵，读起来琅琅上口。 4. 感悟诗歌内涵，体会舂米时的快乐心情。 5. 感情朗读，读出韵律，读出心里的感受。 6. 分组展示，擂台赛读。学生互评。 三、品析语言，感悟写法。 1. 杵歌中哪些句子给你留下了深刻的印象？说说你的理由。 2. 品读“月亮升起……快乐的歌声”。 3. 拓展延伸：发挥想象，“快乐的歌声在……”。 4. 小组交流资料，了解杵歌的背景及寓意。 5. 总结写法，揭示主旨。边唱边写。 四、拓展延伸，积累运用。 1. 分组创编杵歌，尝试当一回小诗人。 2. 诵读自己喜欢的其它民歌或古诗。 五、作业超市（任选一项完成） 1. 搜集有关劳动的谚语、格言、俗语等。 2. 观察劳动场景，把劳动场面写具体。 3. 搜集有关民族乐器的图片和文字资料，办一期以“民族乐器”为主题的小报。 《杵歌》教学设计方案（第二课时） 一、教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出律动的节奏，体会傣族小卜哨（小小姐）的欢乐心情。 2. 稳固生字，随文理解“欢悦、翩翩起舞”等词语的意思。 3.