4.3.2 尝试应用设问法和仿生法 教学设计-2023-2024学年高一上学期通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

《尝试应用设问法和仿生法》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 理解设问法和仿生法的基本观点和作用。 2. 学会运用设问法和仿生法进行有效的学习、思考和表达。 3. 培养自主探究和思考的习惯，提高解决问题的能力。 二、教学重难点： 1. 设问法的应用：掌握设问的技巧，能够根据不同情境提出问题，增进深度思考。 2. 仿生法的应用：理解仿生学的原理，能够将仿生学的思想应用到学习和生活中，提高创新思维能力。 3. 实践操作：通过实际案例分析，掌握两种方法的应用，培养实际操作能力。 三、教学准备： 1. 准备教学PPT，包含图片、案例和相关资料。 2. 准备相关视频或音频资料，用于教室导入和讲解。 3. 准备若干练习题，供学生实践操作和稳固知识。 4. 邀请一位具有丰富教学经验的老师进行授课，保证教学质量。 四、教学过程： （一）导入新课（5分钟） 1. 展示一些仿生设计图片，如：蜻蜓翅膀、蛙泳、蜘蛛网、迷彩服等，让学生感受仿生学的魅力。 2. 引导学生思考：这些仿生设计有哪些共同特点？它们与我们的生活有什么干系？ 3. 引出课题：尝试应用设问法和仿生法。 （二）设问法教学（15分钟） 1. 介绍设问法的观点和作用。 2. 展示一些设问法应用成功的案例，让学生了解设问法的应用技巧。 3. 引导学生尝试运用设问法提出问题和思考问题，鼓励学生大胆提问，并给予积极的反馈和指导。 （三）仿生法教学（20分钟） 1. 介绍仿生法的观点和作用。 2. 展示一些仿生设计成功的案例，让学生了解仿生法的应用技巧。 3. 引导学生尝试运用仿生法进行思考和实践，鼓励学生从生活中寻找灵感，尝试设计一些仿生设计。 4. 组织学生分享自己的仿生设计，并给予积极的反馈和指导。 （四）教室练习与拓展（10分钟） 1. 安置教室练习：让学生运用设问法和仿生法进行一项实际问题的解决，如：如何提高教室的采光效果？ 2. 引导学生进一步拓展思维，思考其他与仿生设计相关的问题，并尝试运用设问法和仿生法进行解决。 3. 鼓励学生利用互联网和图书馆资源，进一步了解仿生学的相关知识，拓宽视野。 （五）小结与作业（5分钟） 1. 小结本节课的主要内容，强调设问法和仿生法在生活中的应用和价值。 2. 安置课后作业：让学生尝试运用设问法和仿生法解决生活中的一项实际问题，并撰写一份报告。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标 1. 学生能够理解并掌握设问法和仿生法的观点和基本应用。 2. 学会在写作中运用设问法和仿生法，提高文章的可读性和生动性。 3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。 二、教学重难点 1. 设问法的应用：引导学生学会设计问题，通过问题引导读者思考和发现，增强文章的吸引力。 2. 仿生法的应用：通过观察自然界的生物特征，运用到写作中，使文章更加生动有趣。 3. 培养学生的创新思维，提高解决问题的能力。 三、教学准备 1. 准备相关的教学图片和视频，以便学生更好地理解设问法和仿生法。 2. 准备一些范文，供学生参考和学习。 3. 准备一些练习题目，供学生实践应用。 4. 确定教学时间和地点，安排好教学流程。 四、教学过程： （一）导入新课 通过展示一些仿生学的应用实例，引导学生思考仿生学的意义和价值，并引出本节课的主题——尝试应用设问法和仿生法。 （二）设问法教学 1. 示范设问过程：教师根据之前所学知识，提出一系列问题，引导学生思考和回答。 2. 学生模仿设问：学生模仿教师的设问过程，针对本节课的主题提出自己的问题。 3. 师生讨论问题：师生共同讨论学生提出的问题，对于一些典型问题，可以进行深入剖析和解答。 4. 总结设问方法：教师总结设问法的要点，强调问题的重要性，鼓励学生在实际应用中不息尝试和改进。 （三）仿生法教学 1. 展示仿生实例：教师展示一些仿生学的应用实例，引导学生观察和分析。 2. 讨论仿生原理：师生共同讨论这些仿生实例的原理和启迪，加深对仿生学的理解。 3. 仿生实践：学生根据所学知识，尝试设计一些具有创新性的仿生应用方案，并进行展示和讨论。 4. 总结仿生法：教师总结仿生法的要点，强调仿生学在现实生活中的应用价值和意义，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。 （四）教室练习 安置一些与仿生学和设问法相关的教室练习题，让学生进行练习，加深对本节课知识的理解和掌握。 （五）课后作业 要求学生课后思考一些与仿生学相关的实际问题，尝试应用设问法和仿生法，撰写一篇小论文，下节课进行分享和讨论。 五、教学反思： 经过一节课的尝试应用，学生们对设问法和仿生法的理解与应用已经有了更深入的认识。以下是我对这节课的反思： 1. 学生对设问法的掌握情况：大部分学生能够根据设问法的基本原则，提出有深度和广度的问题。但是，仍有个别学生未能完全掌握设问法的技巧，需要