第16课 测量气温（教学设计）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

第16课 测量气温（教学教案） 2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版） 核心素养 ※科学观念：学习使用气温计,掌握温度的正确读、写方法。 ※科学思维：能够测量并比较向阳和背阴处的气温，指出二者的差异。 ※探究实践：通过分析百叶箱的设计，说明其原理，认识标准化测量的重要意义。 ※态度责任：学习用气温计测量气温。重点 ※通过实际测量气温，发现不同情况下气温有差异。难点 教学内容 本课聚焦气温这一气象要素，遵循学生的认知特点，分四个部分展开教学内容。 第一部分，教学生使用气温计，使其掌握用工具测量气温的方法。气温计的用法是要通过反复训练才能掌握的，包括摄氏温标的读法和写法。 第二部分，先讨论知道准确的气温有什么用，再针对教材给出的四个准确的气温值，列出应对之举，以求让学生感受到知道准确的气温的重要性。 第三部分，通过在不同的地方测量气温，发现不同情况下气温具有差异性。气温是空气温度的简称，是表示空气冷热程度的物理量。气温的高低受很多因素的影响，如太阳辐射、地面质地等，即便在同一时间，不同地方的气温也不尽相同。因此，气象部门制定了测量气温的统一标准，测量气温的温度计要放置在距离地面1.5米处的百叶箱中。 第四部分，通过阅读资料，引导学生探索百叶箱的秘密，了解百叶箱的用途。百叶箱是用来放置测定空气温度和湿度仪器的木箱，是气象站和观测场最醒目的标志之一。百叶箱看似简单，但其每一处设计都体现了一定的科学原理，了解这些原理可以帮助学生更好地认识什么是气温，怎样才能排除干扰、更准确地测量气温。 教学准备 为每小组准备气温计。有条件的学校可以准备百叶箱。 教学过程 使用气温计测量气温 气温是最重要的气象要素之一。气温通常用气温计来测量。 1.认识气温计。 气温计是用来测气温的仪器，又称寒暑表。由玻璃管、刻度、液柱、玻璃泡、温标构成。气温计是根据液体热胀冷缩的原气温计理制成的，它的底部有感温泡，不同的气温计里面分别装有酒精、煤油、水银等液体，遇热膨胀便会沿着玻璃管中的毛细管上升。 2.正确使用气温计。 利用气温计测量气温时，为提高测量的准确性，需要做到以下几点: (1)使用气温计测量时，手要轻轻地握住两边或顶部。 (2)要把气温计放置到测量环境内2~3分钟，待液面 不再升高(或降低)时再读数。 (3)测量时，气温计的玻璃泡不要触碰物体。 (4)读数时，视线要与气温计的液面保持相平。 3.温度的读、写方法。 (1)温度的常用单位是摄氏度，用符号“C”表示(“F"符号为华氏温标刻度， 仅少数几个国家使用)。零上温度是自0℃向上的数，表示温度越来越高。 “0”刻度上方的示数表示零上温度，读数的时候可以把零上两个字省略， 读作××摄氏度，写作××℃。例如:如图气温计标示的温度读作二十摄氏 度，写作20℃。 (2)零刻度读作：零摄氏度，写作0℃。 (3)零下温度是自0℃向下的数，表示温度越来越低。“0”刻度下方的示数 表示零下温度，读数时必须把零下两个字读出来，读作零下××摄氏度，写 作 -××℃。例如：如图气温计标示的温度读作零下六摄氏度，写作-6°C。 设计意图： 旨在引导学生认识到气温是可以量化的，若要获得准确的气温值，必须用气 温计来测量。 我们知道准确的气温有什么用？ 讨论1:明天降温8℃，要增添衣物，注意保暖，预防感冒。 讨论2:38℃，要预防中暑，记得及时补充水分。 讨论3:0℃以下有冰冻，要注意防滑，及时更换雪地胎。 讨论4:为了节能，天热开空调不要将温度定得太低，一般室内外温差不要超过7℃ ，将温度定高1℃，可节能7%~8% ，通常设定在26℃最为适宜。 随着现代科学技术的迅猛发展，我们通过天气预报预知每天的气温的准确性也在逐步增加，对人们生活的帮助也就越来越大。对于普通群众而言，关注准确的气温不仅能帮助人们避免遭到特殊灾害天气的侵害，而且日常生活、穿衣、旅游、出行等都能通过对气温的了解做出更好的安排和搭配。 设计意图： 日常生活中，人们一般不用知道准确的气温，绝大多数时候只要识别大致的冷暖即可。本活动力求让学生感受到知道准确气温的重要性。 测量室外不同地点的气温 1.同时在校园的不同地方测量气温，你有什么发现? 实验材料:百叶箱、气温计、记录表等。 实验步骤:(1)用同一个气温计分别测量草地上、水泥地上、阳光下离地面1.5米处、背阴处离地面1.5米处的气温。 (2)将测得的温度填写到记录表中。在阳光下测量气温时应注意避免身体遮挡阳光。 实验记录 各处空气的温度记录表 地点 草地上 水泥地上 阳光下离地面1.5米处 背阴处离地面1.5米处 温度 30℃ 33℃ 29℃ 27℃ 实验分析：通过测量数据可以看出，同一时间不同地点的气温是有差异的；同一区域，阳光下和背阴处温度不