第四课 箸とスプーン 小さな発見 文法 课件-2023-2024学年人教版八年级日语全一册

八年级第4課　文法 导课·明标 默写动词て形　形容词て形 基本形 て形 否定形 て形否定形 持つ × 短い 太い 違う × 丸い 导课·明标 基本形 て形 否定形 て形否定形 小さい 暑い 話す × 熱い 行く × 导课·明标 基本形 て形 否定形 て形否定形 丈夫 きれい いい 入れる × 置く × 导课·明标 Aて 并列 白くて、耳と足が黒くて…… スプーンは便利で食べやすいです。 Vて～ 方式或手段 みなさんは、茶碗を持ってご飯を食べますか。 Vやすい 容易做某事 スプーンは便利で食べやすいです。 Nしか…ない 限定 ご飯やみそ汁の時は箸しか使いません。 导课·明标 その 学会コソアド系列词 否定疑问句 学习否定疑问句的意思和回答 2 1 导课·明标 构成： 否定疑问句 否定句的句尾+助词か 点评·提升 用法：用于表示确认，句尾读升调 回答的方法与汉语相同， 肯定提问时用「はい」，后面的句子用否定形式。 否定提问时用「いいえ」，后面的句子用肯定形式。例：昨日、映画を見に行きませんでしたか。 　　　⇒いいえ、行きました。 ⇒はい、行きませんでした。 点评·提升 否定疑问句表邀请时，等同于「～ますか」 所以回答时，接受邀请：はい 拒绝邀请：いいえ 例：明日、映画を見に行きませんか。 　　⇒はい、行きましょう。 ⇒いいえ、（明日は用事がありますから、）行きません。 点评·提升 寒くないですか。 不冷⇒ 冷⇒ みそ汁を飲みませんか。 喝⇒ 不喝⇒ はい、寒くないです。 いいえ、寒いです。 はい、飲みます。 いいえ、飲みません。 点评·提升 自主·合作 和小组成员一起，讨论下列否定疑问句该如何回答 明日はいっしょに公園を散歩しませんか。 今は自習の時間です。もう話さないでください。宿題をしませんか。 昨日、教室を掃除しませんでしたか。 これから買い物に行きませんか。 ◆その時、私は小さいな発見をしました。 6、その １、指上文提到的事物。その時、その日。 ２、七年级第八课その 指位置关系。 点评·提升 1.实地距离远近指代 词性 性质 近称 中称 远称 不定称 代词 事物 これ それ あれ どれ 场所 ここ そこ あそこ どこ 场所 こちら そちら あちら どちら 场所（口语） こっち そっち あっち どっち 连体词 事物 この その あの どの 连体词 事物 こんな そんな あんな どんな 副词 こう そう ああ どう 2.谈话或文章上下文指代 こ系：1.双方都知道的眼前的事物 2.引出接下来要说的内容 3.总结刚刚提到的内容 例:今から言うことをよく覚えてください。これはとても大切なことです。 点评·提升 そ系: 1.双方有一方不知道的事物 2.指代刚刚、上文提到的内容 例： Ａ：明光中学校の美月さんは知っていますか。 Ｂ：いいえ、それは誰ですか？ 今の時代は、どの家でもパソコンがあります。その原因で、 パソコンを使うために外に出る人は少なくなりました。 点评·提升 あ系：双方都知道非眼前的、回忆的事物 太郎「昨日，喫茶店で食べたケーキ，あれ，おいしかったね」 花子「そうね，あれ，また食べたいな」 ど系：不清楚不确定的事物指代双方都了解熟知的人或事物。 点评·提升 点评·提升 これから:类似于「今から」。译为“接下来”“从现在开始”，后面的句子一般是将来时态 例:これから、一生懸命頑張ります。 それから:译为“然后”，多用来表示动作的先后顺序;还能表补充同类事项 例:先生が最終の人数の確認をして、それから我々は出発した。 これで:表示时间界限，译为“到这里” 例:今日はこれで終わります。 それで:主要表示由于前句的原因而引起的结果、重点是说明因果关系 例:天候が不順になった。それで登頂を断念した。 そこで:前后有因果关系，后项一般都是是针对前项采取的某种行动。 例:わからなくて困った。そこで、先生に尋ねた。 それでは/それじゃ:那么~，进入下一个话题 1.「友達にすぐ四川料理ができる人がいるよ。」 　「へえ、ぜひ　　　方に教えてもらいたいね。」 　Aこの　 Bその　Cあの　Dどの 2.明日の発表は最初が山田さん、　　次が田中さんだ。 　Aそれ　 Bその　Cそこ　Dそんな 3.どうぞ、お入りください。私の部屋は　　　感じですが。 　Aこんな　Bそんな　Cあんな　Dどんな 合作： 　合作完成以下题目，并分析用法 自主·合作 1.「友達にすぐ四川料理ができる人がい