1.2.1婴幼儿生活保育工作的目标与要求（教案）-《婴幼儿生活保育》（高教版）同步精品课堂

《婴幼儿生活保育》教案 课 题 婴幼儿生活保育工作的目标 课 型 专业课 课 时 2课时 授课班级 高二年级 授课时间 *** 授课教师 *** 教材分析 本课程属于《婴幼儿生活保育》第一模块项目二《婴幼儿生活保育工作的目标与要求》的第二个学习任务《婴幼儿生活保育工作的目标》，主要包含婴幼儿保育的特点、原则、目标和内容等几个方面的内容。 学情分析 （1）在学习特点上该班同学学习态度端正，大部分同学能做到上课认真听讲，但是依旧有部分同学坐姿不端。 （2）具有一定的自学能力，但是对知识的分析能力欠佳，将理论运用于实践的能力较差； （3）识基础比较差，注意力不够集中,学习热情不高。但思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受， 学习目标 1.了解婴幼儿生活保育工作目标制定的依据，熟知婴幼儿保育工作的特点和原则。 2.能够说出婴幼儿生活保育工作的目标和内容，能够反思和评价保育工作。 3.正确认知保育老师的素养要求,树立科学的保育观。 学习重难点 1.重点：了解婴幼儿生活保育工作目标制定的依据，熟知婴幼儿保育工作的特点和原则。 2.难点：能够说出婴幼儿生活保育工作的目标和内容，能够反思和评价保育工作。 教学方法 情景导入法、讲解法、示范法、合作探究法等多种教学方法。 课前准备 多媒体设备及资源 教学媒体 PPT课件 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 工作一段时间后，小金意识到作为一名保育老师,很多工作需要积极与教师相互配合才能完成。比如,班里来了个新入园的孩子阳阳,每次吃午饭都会快速地把嘴巴塞得满满的,时常发生呕吐的情况。小金与带班教师一起了解到了真实的原因，孩子发生这种情况是怕吃饭太慢,会被训斥,从而产生心理紧张。于是小金用一段时间特意陪着孩子慢慢吃,孩子终于消除了紧张心理,午饭时间再也没有呕吐过。 小金在情境中的所作为展现了哪些幼儿园保育工作的原则？ 融入真实的工作情景，调动学生的兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 婴幼儿保育工作的特点 思考：婴幼儿保育工作有何特点？ 1.保育工作要有现代的儿童观念 2.保育工作要为婴幼儿提供良好的发展环境 3.保育工作必须融入一日常规工作中 4.保育必须与教育相互渗透 5.保育工作具有更直接的目的性与教育性 6.保育工作具有全面性与整体性 7.保育工作具有控制性 8.保育工作具有集体性 9.保育工作具有开放性 阅读书本内容，思考婴幼儿保育工作的特点 1. 培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会自主学习 2. 深入学习婴幼儿保育工作的特点 活动三： 调动思维 探究新知 婴幼儿保育工作的原则 1.尊重儿童 2.安全健康 3.积极回应 4.科学规范 5.保教结合 婴幼儿生活活动的目标 1.制订合理的生活制度,并严格执行。 2.让各年龄阶段婴幼儿获取安全、营养的食物,达到正常生长发育水平，制订婴幼儿膳食计划，保证婴幼儿按需饮水,并促进婴幼儿养成良好的饮食行为习惯。 3.使婴幼儿获得充足睡眠,促进婴幼儿养成独自入睡和作息规律的良好睡眠。 4.为婴幼儿提供学习盥洗,如厕、穿脱衣服等生活技能的机会,促使婴幼儿逐步掌握生活技能，并促进其逐步养成良好的生活卫生习惯。 5.为婴幼儿提供整洁、安全、舒适的生活环境,保障婴幼儿日常生活用品专人专用，保持环境和物品的清洁，并定期定时为环境、物品进行预防性消毒,促进婴幼儿逐步养成良好的卫生习惯。 1. 学习婴幼儿保育工作的原则和婴幼儿生活活动的目标的的内容 2.结合一开始的职业情境，尝试对自己之前的答案作出修正 深入了解婴幼儿保育工作的原则和生活活动的目标 活动四： 巩固练习 素质提升 思考并讨论：阅读婴幼儿生活作息制度表，思考婴幼儿生活保育的具体工作内容有哪些？ 婴幼儿生活保育的具体工作内容 1.安排婴幼儿生活作息，制定婴幼儿生活作息制度 2.喂养 3.睡眠 4.盥洗 5.清洁消毒和整理 1. 思考并讨论婴幼儿生活保育包含哪些具体工作？ 2. 深入了解婴幼儿生活保育的具体工作内容 与实际情境结合，帮助学生更好地理解掌握生活保育工作的具体工作内容，同时培养学生分析、解决问题的能力 课堂小结 作业布置 在托幼机构中,作为保育老师要明确生活保育工作的目标,不仅负责婴幼儿的保健、养育，还应在保教结合的基本原则下,协助教师对婴幼儿进行引导,培养婴幼儿的生活习惯。 作业：完成同步训练 板书设计 一、婴幼儿保育工作的特点 1.保育工作要有现代的儿童观念 2.保育工作要为婴幼儿提供良好的发展环境 3.保育工作必须融入一日常规工作中 4.保育必须与教育相互