课文（一）2我多想去看看（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《我多想去看看》教案 一、教学目标 （1）知识与技能目标 学生能够正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。 学生能认识并掌握课文中的生字新词，如“想、告、诉、路”等。 （2）情感、态度与价值观目标 激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生对外面世界的好奇心与向往。 通过朗读和交流，增强学生的语言表达能力和审美情感。 二、教学重点 识记课文中的生字新词，并能正确书写。 理解课文内容，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。 三、教学难点 正确、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的情感。 理解并背诵课文，体会祖国山河的辽阔与美丽。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入新课 （1）激趣导入 ① 亲切提问，引发共鸣 师：孩子们，你们平时喜欢去哪里玩呢？有没有哪个地方是你们特别想去看看的？ （学生自由发言，分享自己的经历和想法。） 师：看来，大家都对外面的世界充满了好奇和向往。那么，今天我们要学习的课文，就有一个小朋友也和我们一样，他特别想去看看外面的世界。想知道他想去哪里看看吗？那就让我们一起走进课文《我多想去看看》吧！ ② 简要介绍，铺垫情感 师：这篇课文讲述了两个孩子分别来自新疆和北京，他们都非常想去看看对方所在的地方。新疆的孩子想去北京看天安门广场的升旗仪式，而北京的孩子则想去新疆看美丽的天山和雪莲。 （通过简单的介绍，激发学生对课文内容的兴趣，为接下来的学习做好情感铺垫。） （2）初步感知 ① 播放课文录音，整体感知 师：现在，请大家闭上眼睛，认真听课文录音，感受一下课文中的孩子们对外面世界的向往和好奇。 （播放录音，学生闭眼聆听。） ② 自由朗读，体会情感 师：听完录音后，请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，想一想，如果你就是那个想去看看外面世界的小朋友，你的心情会怎样？ （学生自由朗读课文，教师巡视指导。） ③ 交流分享，加深理解 师：读完了课文，谁来分享一下，你觉得自己和那个想去看看外面世界的小朋友有什么相似的地方？或者你有什么不同的感受？ （学生分享自己的阅读体会和感受，教师适当点评和引导。） （二）新课讲授 （1）朗读指导与感知课文 ① 教师首先进行课文的范读，注意语音语调的抑扬顿挫和停顿的恰到好处，为学生树立朗读的榜样。 ② 学生跟读，模仿教师的语音语调，尝试用自己的感情去朗读课文。 ③ 分小组进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，同时让学生互评，提高朗读水平。 （2）生字新词教学 ① 教师利用多媒体课件展示生字新词，如“想、告、诉、路”等，讲解字形、字义和用法。 ② 学生跟读，重复生字新词的读音和意思，进行记忆巩固。 ③ 教师出示含有生字新词的句子，让学生在句子中理解并记忆生字新词，如：“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。” （3）理解课文内容 ① 教师引导学生回顾课文背景，让学生了解课文的整体内容和主旨。 ② 分析课文中孩子们的对话，引导学生体会孩子们对外面世界的好奇和向往。 ③ 讨论课文中提到的天安门的雄伟和天山的美丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。 （4）拓展延伸与师生互动 ① 教师出示北京和新疆的图片或视频，让学生更直观地感受祖国山河的壮丽。 ② 提问学生：“你们想去哪里看看呢？为什么？”鼓励学生分享自己的想法和原因。 ③ 设计小游戏或角色扮演活动，让学生扮演课文中的孩子，表达自己对外面世界的向往和好奇。 （三）提问与互动 （1）启发思考，提出疑问 ① 情境引导 师：同学们，你们是否也向往去看看外面精彩的世界呢？课文中新疆和北京的孩子就有这样的愿望，让我们一起来探讨一下他们为什么会有这样的想法吧。 ② 提问互动 师：为什么新疆的孩子想去北京看看天安门，而北京的孩子想去新疆看天山呢？ 生：（学生自由回答） 师：（引导学生结合课文内容回答）因为他们都向往着外面的世界，对未知充满了好奇和期待。新疆的孩子渴望了解首都北京的繁华与庄严，而北京的孩子则向往着新疆的广阔与神秘。 （2）深入探讨，明确答案 ① 深化理解 师：是的，孩子们都对未知的世界充满了好奇心。那么，课文中有哪些句子表达了这种强烈的愿望呢？ 生：（阅读课文，寻找相关句子） 师：（引导学生找出“我多想去看看”等关键句子，并分析其含义）这些句子表达了孩子们内心强烈的渴望和向往，他们希望走出自己熟悉的地方，去探索和感受不同的风土人情。 ② 揭示主题 师：通过学习这篇课文，我们不仅能感受到孩子们对外面世界的向往，还能感受到他们对祖国的热爱。我们的祖国幅员辽阔，有着丰富多彩的地理和人文景观。作为中华儿女，我们应该热爱自己的祖国，珍惜祖国的大好河山。 设计目的：通过提出问题和引导学生深入思考，培养学生的批判性思维能力和语言表达能力。同时，通过揭示课文主题，增强学生的爱国情怀和民族自豪感。 （四）朗读与背诵 （1）组织分角色朗读 ① 学