17. 虎头装饰-虎头帽（教学设计）-2023-2024学年人美版（北京）（2013）美术四年级下册

《虎头装饰——虎头帽》教学设计 课题 《虎头装饰——虎头帽》 学科 美术 年级 四年级（下册） 相关 领域 设计.应用 执导 教师 教材 书名：教育部2013审定义务教育教科书 美术 出版社： 人民美术出版社出版 出版日期： 2014 年 指导思想与理论依据 1. 指导思想： 《虎头装饰》一课为“设计.应用”教学领域的内容，引出本节课主题以装饰虎头帽为主的教学内容。趣味性强，材料来源广泛，能使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。本课主要以小学美术新课标为指导思想，以学生发展为本，以对比、发现、探究、合作性学习为教学引领，在教学过程中，教师利用大量民间艺术作品资料、课件直观示范和游戏体验创作，着力激发学生的学习热情，发现设计的奥秘，寻找设计的灵感。使学生在虎艺作品中发现虎头形状、图案、颜色的变化，而这种变化就是装饰虎头的方法，即为夸张、变形的表现方法。 2. 理论依据： 本课主要以建构主义理论中的支架式教学为理论依据，即应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架，这种框架中的概念是为发展学习者对问题的理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。教学中，我依据此理论为学习虎头帽的方法设计了三个框架，分别为形状的变化、颜色的变化、图案的变化，根据这三个框架设定问题，使学生以小组的形式在资料中发现不同的问题并解决问题，以此为方法逐步使学生理解装饰虎头帽的方法主要采用夸张、变形的表现方法。 教学背景分析 教学内容：在我国民间，老虎被作为驱邪除恶、保佑平安幸福的吉祥物，让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的目的。教材中的制作步骤，介绍了虎头剪贴制作的全过程，一幅全身装饰虎头作品的照片，提示学生大胆地用自己创作的作品美化装饰生活。 学生情况：在美术教材第八册之前教学内容中都相应的安排过制作课的内容，所以学生对于纸工制作的能力比较强，在之前三课的学习中，学生对民间艺术和民间工艺品有了一定的了解，并且对剪纸的基本语言、图案设计和剪纸制作都有学习，对夸张变形的表现手法已经熟悉，为学习本课《虎头装饰》做好了铺垫。 教学方式：观察比较法、观察发现法、范作引导学习法、游戏激趣法。 教学手段：采访民间艺人，并目睹艺人制作虎头帽的制作过程视频，导入了解虎头帽在传统虎头装饰当中是一个重要的角色；观察对比中了解虎头形状、颜色、图案的变化；视频演示虎头帽的制作步骤，对比色彩的搭配、大小问题；游戏中体验虎头帽的装饰方法。 技术准备：演示文稿、教师示范作品和学生观察发现问题资料、彩纸与各种制作材料。 教学目标与重难点 教学目标： 1.知识与能力：知道民间艺术中的虎头帽是对现实中的虎头进行创造性夸张、变形的结果；会利用彩纸拼贴绘画及多种材料进行虎头装饰设计与制作。 2.过程与方法：以夸张、变形表现方法进行虎头装饰为主线 ，开展对比探究、观察发现、制作演示、小组游戏体验四个主题活动。 3.情感与价值： 通过对民间虎头帽的了解与设计，感悟“物以致用”的设计思想，养成善于发现、勤于思考、大胆想象、追求创意的良好习惯。增强学生对民间美术的了解及对传统文化热爱的情感。 教学重点：欣赏虎头帽的外形，感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩鲜艳、造型夸张、想象力丰富的表现手法。并学会用传统纹样来装饰虎头帽。 教学难点：发展学生的想象创新能力，探究传统纹样和对综合材料的应用能力，能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。 教学过程 一、课堂导入 1.教师带着虎头帽进入教师，吸引学生目光，然后引出自己对传统文化热爱。 2.于是去采访民间艺人，过程中有波折，但成功采访，而且目睹了虎头帽制作过程。 3.艺人讲解了一些虎头帽手艺。让我来看一段视频，了解一下虎头帽的制作过程。 师：看到这段视频你们有怎样的感受？具体来说一说。 生：看到这些手工艺人做出来的虎头帽真可爱、好看、漂亮…… 师：这正是装饰的效果，今天我们也来像艺术家学习虎头装饰的方法，来做一个虎头帽吧。 板书课题：虎头装饰——虎头帽 2、 新课讲解： 1. 了解虎头帽的发展历史 师问：那你们知道虎头帽的发展历史么? 学答：不知道呢，是不是很早很早以前就有了呀？ 师答：是的呢，我们一起来看一看吧！ 2.探究虎头帽的纹样和花纹 （1）赏析一下不同地区的虎头帽 师问：仔细观察三幅图片中的虎头帽，你们看出有哪些地方特色了吗？ 学答：外形特征不同、里面的花纹图案也有所不同，五官的细节不同等等。 师答：对，同学们观察的很仔细，那我们具体了解一下他们分别都是哪个地区省市的手工艺人