歌曲 北京的金山上（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐三年级下册

义务教育教科书《音乐》花城出版社三年级册下册第 3 课《认知音的时值》（二） 歌曲《在北京的金山上》教学设计 . 教材分析 《在北京的金山上》选自义务教育教科书《音乐》花城出版社三年级下册第 3 课《认 知音的时值》（二）， 课型是歌唱课。学生在二年级下册时学习了认知音的时值（一）， 主要是感知四分休止符在音乐中的作用。其他音符， 如： 八分音符、四分音符、二分音 符， 虽然没有学习概念， 但在前面的歌曲学习中已经有了接触。在本课中需要简单介绍 音符概念以及其相对应的时值，重点学习全音符的时值。 《在北京的金山上》是一首藏族风格的歌曲， 4 个乐句组成的一段体结构。这首歌 曲原为藏语祝酒歌， 作曲家马伸在西藏地区听到这首歌曲， 觉得歌曲旋律很美， 于是进 行了改编， 在原民歌前加了两句前奏音乐， 又对歌词进行了修改。新编歌词的《在北京 的金山上》在中国大地的每个角落唱响， 这首短小明快的歌曲从 20 世纪 60 年代至今经 久不衰。本课将我国民族优秀的传统音乐作为音乐课的教学内容，通过学习民族音乐， 使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族自豪感。 . 学情分析： 本课为歌唱教学课， 面向全体广州市三年级学生。三年级大部分学生活泼好动、求 知欲强、思维活跃， 对音乐课有着浓厚的学习兴趣和学习热情。在二年级下册时学习了 认知音的时值（一），并结合歌曲《野兔饿了》和《多年以前》进行了巩固练习。大部 分学生对音符有了感性的认知，但没有学习“音符”的慨念以及与之对应的时值。 在此之前， 学生还没有接触过藏族民歌， 对藏族民歌比较陌生。但在之前的学习中， 接触过其他少数民族的民歌， 这对本节课学习藏族民歌有一定的帮助。学生的演唱习惯 正在形成，但对于唱好民歌中“波音”“长音”等地方，可能会存在一定困难。 . 教学目标 1.通过学习， 引导学生用嘹亮、深情的声音演唱歌曲《在北京的金山上》， 激发学 生了解和热爱藏族音乐文化的兴趣，增强民族意识和民族自豪感。 1 学科网（北京）股份有限公司 2.通过口传心授,有机结合手势等体验方式演绎歌曲,积极探究歌曲的韵味与特点。 3.学习音符和全音符, 知道全音符的时值是四拍, 能用有气息支持的声音唱好全音 符。 . 教学重点 演唱歌曲《在北京的金山上》,认识全音符并唱准。 . 教学难点 准确演唱“一字多音”、“波音”,唱出歌曲的韵味。 . 教学课时 20 分钟 . 教学准备 课件、相关视频 . 教学过程 一、自我介绍,交代课题及教学目标 同学们, 大家好。今天我们将学习 歌曲《在北京的金山上》, 期待通过学习, 同学们能用嘹亮、深情的声音演唱歌曲； 复 习并唱准“一字多音”“波音”的地方； 学习音符和全音符, 知道全音符的时值是四拍, 能唱好全音符。 二、语言导入 1.师生问好,激趣导入 师： 洛卓措, 仓玛谷康桑！ 同学们, 这是来自藏族的问候, 意思是同学们, 你们好！ 根拉, 古康桑！ 这句话的意思是： 老师您好！ 请跟老师一起学说这句藏语问好吧。根拉, 古康桑！ 根拉, 古康桑！ 让我们用藏语正式问候一下吧。师： 洛卓措, 仓玛谷康桑！ 生： 根拉,古康桑！希望大家都能够记住这句来自西藏的问候。 2.学习藏族语言—— 《在北京的金山上》 师： 今天, 老师要带大家走进素有“世界屋脊”之称的西藏。西藏位于我国西南边 唾,是我国五个少数民族自治区之一。平均海拔在 4000 米以上,今天我们就来学唱一 首好听的藏族歌曲（“拜金色拉吉热哥岗 ”）《在北京的金山上》,请跟我读：“拜 金色拉吉热哥岗 ”我们再来试一下, “拜金色拉吉热哥岗”。同学们, 你们学会了吗？ 2 学科网（北京）股份有限公司 三、学习歌曲 （一）驳听教师范唱，感受歌曲 师： 下面， 老师为大家完整演唱歌曲， 请同学们边听边想， “北京的金山上”是怎 样的一幅景象？这首歌又是赞美谁的呢？（教师跟伴奏范唱） （二）师生交流，理解歌词 师： 同学们， 北京的金山上是一幅怎样的景象呢？对了， “北京的金山上光芒照四 方”。这首歌又是赞美谁的呢？没错， 是赞美毛主席的， “毛主席就是那金色的太阳”。 那藏族人民为什么这样爱戴毛主席呢？“多么温暖， 多么慈祥，把我们农奴的心儿照亮”； “我们迈步走在社会主义幸福的大道上。咳，巴扎嘿” 在新中国成立之前， 藏族人民的生活非常贫穷艰苦， 毛主席领导的中国共产党带领 着解放军解放了藏族人民，并使他们过上了安居乐业的生活，因此在藏族人民的心中， 毛主席就好像是红太阳一样， 照亮了藏族人民的心， 这首歌正是表达了藏族人民对毛主 席对党的热爱之情。 【设计意图】通过欣赏教师范唱， 体会藏族人民对毛主席， 对党的爱戴、崇敬之情。 （三）学唱歌曲 1.出示歌谱，听范唱击拍默唱 师：接下来， 请同学们观