11.1 功 教学设计+课件---2023-2024学年 人教版八年级物理下册

第十一章 功和机械效率 第一节 功 第一课时 情景导入 2 01 情景导入 3 思考：有一辆小车静止在木板上，如何使小车在木板上运动起来，你有几种方法？ 精准推标 4 02 精准推标 5 1.结合实例，认识功的概念。 2.知道做功的两个必要因素。通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。 3.理解功的定义并可以用概念解释实际物体的运动过程。 探索新知 6 03 情景分析 7 小车由静止变为运动的受力分析： G f F支 拉力对小车的运动有贡献 重力对小车的运动有贡献 如果某个力对物体的运动做出了贡献，取得了成效，就说这个力对物体做了功。 f F支 F拉 G 功的定义 8 定义：力作用于物体，并使物体沿____的方向移动了一段距离，称力对物体做了____。 马对车做了功 马拉车 拉力对小车做了功 拉小车运动 力 功 下列图中哪几个力的作用取得了效果， 哪几个力的作用没有取得效果？ 9 用什么标准判断物体是否做功？ 10 图甲和图乙中的力对物体做功。 而图丙和图丁中的力却没对物体做功。 做功的两个必要条件 11 一个物体对另一个物体做功都要满足那些条件？ 观察下列实例，回答上面问题 1.作用在物体上的力； 2.使物体沿着力的方向移动一段距离 F拉 F推 S S 做功的两个必要条件 12 在桌面上的静止小球，受短暂打击后，在桌上滚动一段距离。该滚动过程是否为打击力做功过程？ 由于惯性 F=0 该滚动过程打击力不做功 判断下列情况是否做功？ 13 人用力搬石头，但是石头没动，人对石头做功了吗？ S=0 人没做功 （劳而无功） 想想议议 14 （1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？ （2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？ 判断下列情况是否做功？ 15 冰壶在平滑的冰面上滑行时，人（手）对冰壶做功了吗？ 此时人手对冰壶的F=0 人没做功 （不劳无功） 靠惯性 判断下列情况是否做功？ 16 提包在水平路上走,“F”做功了吗？ 人用的提力的方向是竖直向上，只能对物体产生向上移动的效果，但没有向上移动的效果，所以这个力没做功 垂直无功 判断下列情况是否做功？ 17 用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？ 运动员举着杠铃不动,人对杠铃做功吗？ 上图中的两个F,“F”做功了吗？ F F （劳而无功） （不劳无功） （垂直无功） 课堂小结 18 04 19 功的定义 有力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对于物体做了功。 01 总结重点内容 三种不做功的情形： ① 有力作用在物体上，但是物体没有运动； ② 物体运动了段距离，但是没有力作用在物体上； ③ 有力、有距离，但是力和距离相互垂直。 判断一个力是否对物体做了功 : 判断该力有没有作用在物体上 , 且物体在该力的方向上有没有移动段距离 02 回顾知识 回顾知识 20 检测反馈 21 05 检测反馈 22 1.关于功的概念，下列说法中正确的是（    ） A.只要有力作用在物体上，力就对物体做功 B.物体只要移动了距离，就做了功 C.有力作用在物体上，物体在力的方向上又移动了距离，则这个力就对物体做了功 D.有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就一定做了功 限时练习 检测反馈 23 2.下列关于物体是否做功的说法中正确的是（     ） 起重机吊着钢筋水平匀速移动一段距离，起重机对钢筋做了功 B. 被脚踢出的足球在草地上滚动的过程中，脚对足球做了功 C. 小刚从地上捡起篮球的过程中，小刚对篮球做了功 D. 小丽背着书包站在路边等车，小丽对书包做了功 限时练习 检测反馈 24 3.下列情况中，力对物体做了功的是（    ） A.用力举着重物在空中不动 B.手提着重物在水平面上匀速运动 C.用力把木箱搬起来 D.冰块在光滑的水平冰面上匀速运动 限时练习 本节回顾 25 做功包含两个必要因素：一个是作用在物体上的 ， 一个是物体在这个力的 移动的距离. 2. 当力和物体移动方向垂直时，这个力对物体 ；当力的方向与物体移动方向相反时，我们说物体 这个力做功. 功 教学阐释 第一课时 27 目录 01 说教材 02 说学情 03 说教学目标 04 说教学过程 说教材 28 《功》是义务教育课程标准实验教科书，九年级《物理》第十一章第一节的内容。它包括功的概念，以及功的计算，是在机械运动的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面的《机械能及其转化》的学习奠定基础。 说学情 29 学生已具有初步的探究能力、分析能力和解决问题的能力，充分发挥学生的主动