10.地球的内部 教学设计- 2023-2024学年科学五年级上册冀人版

冀教版小学科学五年级上册 《地球的内部》教学设计 课题名 《地球的内部》 教材分析 本课是在中年级学生认识了地球表面覆盖着岩石之后,进一步认识地球的内部是什么样的。本课设计了一个活动“认识地球的结构”目的是通过观察、查阅资料等活动,认识地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。应用与拓展“制作地球圈层模型”目的是通过动手实践活动,引领学生进一步认识地球内部的构造,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,并体现科学与技术的联系。通过本课学习培养学生提出问题、观察阅读、模型制作、整理信息、得出结论、表达交流等科学探究能力;激发学生探究地球内部结构的兴趣;帮助学生树立尊重证据、实事求是,乐意与他人合作学习、沟通交流,尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课重点是认识地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。 学情分析 科学家发现地震波在坚硬的岩石中传播速度较快,在较软的岩石中传播速度较慢。根据地震波在地下不同深度传播速度的变化,科学家将地球内部划分为三个不同的圈层:地壳、地幔和地核。地壳是地球固体圈层的最外层,主要由固态岩石组成,包括陆地和洋地,其中陆地地壳厚,洋地地壳薄,平均厚度约17千米;中间层是地幔,地幔是由非常炽热的固体岩石组成的,平均厚度约2900千米,温度达1500 左右;中心层是地核,主要是由铁和镍等金属组成,厚度约3486千米,温度可达2000 -3000 ,其中地心处的温度高达6000 .学生对地球的形状、大小以及地表形态有了初步的了解,这为本课的学习奠定了一定的知识基础。但是地球内部可以划分为几个圈层,每个圈层的厚度约是多少,各是什么样的,大部分学生对此知之甚少。这些问题可以激发学生的探究欲望,从而开始本课的学习。 核心教学 目标 1.学习目标描述:(1)认识地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。(2)能从地球的结构等方面提出可探究的科学问题。(3)能采用新的方法、新的材料,完成制作地球圈层模型。 2.学习分析内容:本课是在中年级学生认识了地球表面覆盖着岩石之后,进一步认识地球的内部是什么样的。本课设计了一个活动“认识地球的结构”目的是通过观察、查阅资料等活动,认识地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。应用与拓展“制作地球圈层模型”目的是通过动手实践活动,引领学生进一步认识地球内部的构造,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,并体现科学与技术的联系。 3.学科核心素养分析:通过本课学习培养学生提出问题、观察阅读、模型制作、整理信息、得出结论、表达交流等科学探究能力;激发学生探究地球内部结构的兴趣;帮助学生树立尊重证据、实事求是,乐意与他人合作学习、沟通交流,尊重他人、形成集体观点的科学态度。 教学重点 认识地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。 教学难点 认识地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。 教学方法 自主探究、小组合作讨论法、提问法。 教学准备 教师准备:课件、地球内部构造模型、不同颜色的橡皮泥、小刀、直尺、相关的图片或资料等。 学生准备:科学活动手册、笔等。 教学过程 1、 创设情境,提出问题 1.引导:(出示地球内部构造模型)地球像篮球一样是个球体,它在太空中不停地运动着。你觉得地球和篮球相比较,在结构上可能会有什么相同与不同呢? 2.提问:地球内部是什么样的呢? 二、探究发现,形成知识 1.讲述:我们每个小组都有一个地球内部构造模型和一些相关资料。各小组先来观察地球内部构造模型,在初步认识地球内部各部分名称后,再根据提出的问题做深入探究。 2.要求: (1)观察地球内部有几个圈层?每个圈层的颜色和厚度是怎样的? (2)选择某一个或几个主题,采用不同的方法进一步探究,并将探究结果记录下来。 (3)比一比哪个小组整理的资料更全面,呈现方式更新颖。 3.获取信息:学生在小组内先观察地球结构模型,再根据研究主题查阅资料。教师巡视指导。(为学生准备的资料主要包括:地球每个圈层的厚度,各圈层的状态,科学家对地球内部的探索历程等。) 4.整理信息:学生整理收集到的资料,采用记录表、图示、幻灯片等方式呈现出来,并记录在《科学学生活动手册》第14页中。 5.汇报:指定小组代表汇报或展示自己整理的资料,其他学生进行评价与补充。 6.总结:地球分为三个圈层:地壳、地幔、地核。各个圈层的厚度、组成物质的状态是不同的。 三、制作模型,拓展延伸 1.谈话:我们已经知道地球内部从外到内分为地壳、地幔、地核三个圈层,下面我们来制作一个地球构造模型。 2.思考:打算用什么材料制作模型,每个圈层选择哪种颜色?制作地壳、地幔、地核圈层的厚度是多少? 3.提示:使用小刀时要注意安全;用外层的橡皮泥圈层包裹里面时,用力要轻且均匀。 4.制作:学生制作地球圈层模型,教师巡视指导。 5.评价:比一比哪个小组的模型更科学、更直观、更新颖。 6.作业:对于地球内部的