《11. 2功率》说课课件2023－2024学年人教版八年级物理下册

第十一章功和机械能 第2节 功 率 说课环节 1 2 3 4 5 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 一、说教材 （1）教材的地位和作用 知识与技能 过程与方法 情感、态度 与价值观 培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实际的意识。 1.通过与速度比较，引导学生用类比的方法建立物理概念。 2.通过科学探究活动，培养学生在实践活动中运用物理知识的能力。 1.知道功率的物理意义。 2.理解功率的概念，了解功率在现实生活中的应用。 3.会用功率公式P=W/t进行简单的计算。 （2）教学目标 ☀教学重点：功率的概念和利用公式的计算 ☀教学难点：对功率意义的理解 （3）教学重点、难点 二、说教法 1.以小组讨论交流的科学探究方法为主。 2.类比法，与速度比较引出功率突破难点。 3. 利用多媒体课件辅助教学，创设情境，激发学生的兴趣，扩大知识面。 4.因材施教，关注不同学生的个性差异，促进全体学生共同发展。 任务驱动法、问题教学法 三、说学法 （1）学情分析 1.学生来自农村，基础薄弱。 2.关于功和功率的生活知识和生活经验丰富。 3.已学速度表示快慢的物理量，初步具有类比 的思想。 （2）学法指导 1.通过课前完成导学案，引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展。 2.创设物理情景，从生活实际出发，引导学生观察情景解决问题，知道功率的物理意义。 3.通过讨论与交流，引导学生与速度类比，建立功率的概念。 4.通过练习巩固加深对功率的理解。 5.通过科学探究活动学会自己测算功率。 三、说学法 自主学习、合作学习、探究学习法 四、说教学过程 创设情境 导入新课 （2分钟） 自主学习完成导学案、分组讨论 （9分钟） 学以致用巩固提升（21分钟） 布置作业（1分钟） 出示诵读学习目标（2分钟） 温故知新引出概念自主归纳（8分钟） 课堂总结（2分钟） 1 2 3 4 5 6 7 13 自研共探 四、说教学过程 1、创设情境 导入新课（约2min） 　　他们都把土运到同一个地方，做功相等吗？做功的快慢一样吗？ 通过让学生观察和思考“运送土”的例子把学生带入物理情境之中，激发学生学习兴趣。 2.1、自主学习结合导学案，学生分组讨论、交流下面问题，教师引导（约9min） （1）做功不仅有多少之分，还有快慢之分。 如何比较物体做功的快慢呢？ 四、说教学过程 ★小组代表总结★ 比较物体做功快慢的方法有： 1.当做功相同时，比较 。 2.当做功时间相同时，比较 。 3.当做功与时间都不相同时，比较 。 四、说教学过程 2.2、温故知新 引出概念（约8min） 速度表示物体的运动快慢 功率表示做功快慢 类比法 四、说教学过程 学生根据定义类比写出公式 P=W/t 根据公式写出单位 根据单位说出一瓦特的物理意义 J/s 1W= J/s 物体在1s内所做的功 解： W=G物h=60000N× 25m=1.5 × 106J 300s 1.5 × 106 J ＝5000w=5Kw = = t W P 例：一架起重机在5分钟内把60000牛顿的重物匀速举高25米，它的功率是多少千瓦? 3、学以致用 巩固新课（约10min） 1.判断下列说法是否正确： . 做的功越多功率越大。 . 做功用的时间越短，功率越大。 .相同时间做功越多，功率越大 （约6min） 4.生活应用 功率与速度：小强同学用100N的力推着一木箱在水平地面上以2m/s的速度前进，问：小强20s内做了多少功？功率是多大？ 思考广告语的背后含义？ 安全教育：并非所有电子设备都适合快充。 应用:多媒体展示图片，汽车低档爬坡、低速耕地，学生分组讨论、交流。 汽车上坡 课后探究活动：估测自己爬楼时的最大功率 目的：学会估测人体的功率 原理 ： P=W/t 需要测量的物理量    需要的测量工具                                设计表格并记录有关数据。 （约5min） 5、课堂小结  反思整合（约2min） 今天有什么收获？ （总结过程中注意与本节教学目标相对应） 1.你学到了什么知识？ 2.学到了什么科学方法？ 3.你还有什么困惑？ 6、课外作业 消化新课（约1min） 1.必做题： 2.选做题： 3.课外活动：怎样测定每个同学上楼