第五单元《实用又美观的日用产品》教学方案-2023-2024学年人教版七年级美术上册

《实用又美观的日用产品》教学方案 学段年级：七年级 课时：1课时 课时课型：欣赏.评述 单元主题： 实用又美观的日用产品教材分析本课属于“欣赏•评述”学习领域。在本节课教学中通过对常见日用产品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，从中了解现代生活用品设计的基本原则，理解设计与生活的关系，培养学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。 【课标分析】 本课属于“欣赏·评述”学习领域。新课标中指出，在这一学习领域中，需要把握这么几个要点： 第一，让学生在欣赏的过程中获得审美愉悦； 第二，学习欣赏的方法； 第三，认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动； 第四学会用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。针对设计欣赏课要把学生的主体意识激发出来，教师要从两个方面转变自己的“立场”，一个是把课堂教学的重点从“教”转变到学生的“学”上；一个是从接受美学的角度看待欣赏活动，树立起“以读者为中心”的理念。课标提倡的是学生能够主动地参与到欣赏活动中，这就需要教师站在学生的角度，考虑他们在欣赏活动中可能遇到的困难。为了解决这些困难，教师就要为他们设计一些学习活动。 【教材分析】 本课选自人民教育出版社美术七年级上册。本单元教学内容主要围绕日用产品的欣赏与评述展开。本单元的学习着重于让学生通过具体的实例了解产品设计的构成要素，引导学生从日常用品的功能、材质、造型、色彩四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造能力。教材中通过大量的常见的生活用品的欣赏，如果盘、手机、汽车、椅子等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。 【学情分析】 本课的授课对象是七年级的学生。七年级学生具备了判断美的基本能力，能够考虑到日常用品的实用性与外在的美感，却不能在功能、材质、造型、色彩等方面具体地、更深层次地去挖掘为什么美，美在哪。因此，通过设计欣赏课来引导学生提升审美能力，感悟设计艺术的魅力和内涵。欣赏课要更加注重学生们的思维拓展和主观表达，发挥其主体意识，通过更多的体验、讨论和交流，激发他们对于设计欣赏课的兴趣和不断探究。因此，在本课的内容设置上，挖掘学生感兴趣的点，时刻站在学生的角度思考问题，处处都贴近学生的真实生活，激发他们参与的热情，使这节课成为一节学生真正喜欢的充满愉悦感的欣赏体验课。 教学目标 知识与技能： 了解日用产品设计的基础知识，知道从产品的材质、造型、色彩、功能等方面加以分析，形成初步的设计意识； 过程与方法： 在欣赏、评述活动中，培养学生之间相互探讨和研究的能力，培养学生的协作精神及审美能力和评价能力。了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。分析产品设计的成功与不足之处； 情感、态度和价值观： 引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美，并提高节约资源和杜绝浪费的价值。 教学重、难点 观察、感悟、想象、表达创造能力的培养。 教法学法： 实物展示、比较法、激趣法；学生参与学习、小组合作、自主学习。 教学准备： 1.教师准备：产品实物、教学课件 2、学生准备：可布置学生自己带一些生活日用产品，进行分析。 教学过程 一、游戏导入 1．猜猜看小游戏 2．通过猜一猜的形式展示一些有创意的生活用品实物。 师：这些富有创意的东西都是我们日常生活中经常用到的，它们给我们的生活提供了很大的便利，同时它们经过设计师的创意又带给了我们很多的惊喜，愉悦了我们的生活。今天就让我们一起走进它们了解它们。 板书：《实用又美观的日用产品》 【设计意图】通过游戏情境，引发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 1．带大家去购物，6款杯子中你最喜欢哪一款？为什么？学生分享不同见解，激发兴趣。 2．设计日用产品应该从哪些方面入手呢？大屏展示不同的日用产品，学生讨论得出结论板书：色彩、材质、造型、功能 3、你能列举出两件你认为设计优秀的生活日用品吗?能说说它的设计优点吗?学生展示课前准备的几款日用产品，并说说它们的优缺点 4、给大家举出一件你认为设计有缺陷的生活用品。 5、大屏展示作品，说说它们的优缺点。目的是明确日用产品的实用性和美观性要合理性 6、集思广益环节我想选购一款书架，请给出你的建议。展示 3款书架，让学生根据书架的不同造型和功能给出合理的建议。 7、出示几款创意造型的闹钟，引导学生分析其造型的独特。同时渗透珍惜时间的教育