第三单元西南情韵——《布谷催春》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册

第三单元西南情韵 ——《布谷催春》教学设计 1、 教学分析 《布谷催春》 是一首侗族女声大歌，具有支声性复调音乐的特点。这首大歌以二声部为主，羽调式，变化拍子。其结构为:起顿(引子)+更夺(中间部分)+拉所(尾腔)。歌曲采用了多声部、无指挥、无伴奏、自然合声的民间合唱形式，并采用了方言进行演唱，极具民族特色。2009年，侗族大歌被列为“人类非物质文化遗产代表作名录”。作品运用本土语言演唱，模拟布谷鸟的叫声，无伴奏、无指挥、多声部，鼻腔共鸣强烈。 2、 教学目标 1. 能对原生态少数民族音乐产生兴趣。2.知道保护与传承对于少数民族音乐的重要性。 2. 通过欣赏侗族大歌《布谷催春》，让学生了解、感受侗族大歌的音乐特点。 3. 感受侗族大歌的魅力，体验掌握侗族大歌的众低独高、无伴奏、无指挥的特点。 3、 教学重难点 教学重点:体验掌握侗族大歌的支声复调、一领众和、无伴奏、无指挥的特点; 教学难点:理解“支声复调”概念及音乐形态 4、 教学过程 （1） 激趣导入 复习歌曲《歌唱美丽的家乡》。 教师：我国幅员辽阔，民族众多，不同民族有着自己独特的民歌，《歌唱美丽的家乡》是苗族“飞歌”中的一首典型代表作品，下面，我们一起聆听一首民歌，感受一下我们少数民族特色——侗族的大歌 （二）初听歌曲 1.了解侗族及侗族大歌。 大家以前听说过侗族大歌吗？有没有人知道关于侗族大歌的一些情况？ （学生发言，教师补充）侗族是中国少数民族中的一员，其主要居住在我国西南地区的贵州、湖南、广西等地，主要从事农业和林业生产，侗族现有人口260多万，贵州省黎平县是中国侗族第一大县，被称为“侗族之都”。侗族是一个富有创造力的民族，侗族民间有三宝，鼓楼、大歌和风雨桥，鼓楼和风雨桥是建筑物，但大歌是音乐艺术，需要我们用心去体会。侗族大歌形成已有近千年的历史，它是人与自然的和谐之音，至今以它的独特魅力名扬世界。 侗族是一个被誉为“踏歌而舞”的民族，无论男女老少都能歌善舞，在他们的歌曲中：有单声部的小歌，多声部的大歌、青年男女自弹自唱的“琵琶歌”等，欢乐、友谊、安定、团结是他们歌唱的永恒主题。 2. 回答作品的演唱形式、伴奏形式？ （无伴奏、多声部。领唱、齐唱、合唱） 3. 该音乐呈现什么样的画面？ （布谷鸟的叫声，生机勃勃、春意盎然的景象。）引出歌名。 4.思考聆听过程中出现的三个重要词：起顿、更夺、拉所。（起顿代表引子，更夺表示中间部分，拉所代表尾腔。） 5.介绍侗族大歌社会地位： （1）2009年，侗族大歌被列入世界人类非物质文化遗产代表作名录。 （2）2016年6月，由著名音乐人百慕三石担任制作人的的全球首张实地录制侗族大歌主题专辑《天赋侗听》正式问世。目前为止唯一一张能真正代表侗族大歌水平及展现侗族大歌原本风貌和韵味的主题专辑，2017年7月，《天赋侗听》荣获首届CMA唱工委音乐盛典“最佳民间/民族专辑”。 （三）再听歌曲 《布谷催春》属侗族女声大歌，具有支声性复调音乐的特点，羽调式，变化拍子。这首侗族大歌生动形象地表现了春天来临，万物复苏，树林中布谷鸟不停鸣唱，鸟声婉转动人，也似在歌唱侗族人民美好的生活。 “起顿”(引子)部分：节奏较自由，具有散拍子的特点。第一句由“歌首”(领唱)演唱，随后“和唱者”(应和领唱的人)以齐唱形式在“歌首”旋律下方演唱，与“歌首”形成两个声部。“歌首”始终在高声部演唱，“和唱者”始终在低声部演唱，二声部先后交替，且各自演唱不同的旋律。 歌曲进入“更夺”(中间部分)后,开始有明显的节拍感,主旋律由“和唱”声部担当，仍以齐唱形式演唱。“歌首”不时插人几个短句，并始终在“和唱”声部旋律上方作装性演唱。而后歌曲的速度又变得自由，进入侗族大歌独特的“拉嗓子”(低音持续)部分持续不断的长音在同一音高上和唱,表现出演唱者们高超的演唱技巧和美妙的歌喉，与“首”声部形成侗族大歌特有的和声效果。歌唱中不时插入模仿布谷鸣叫的声音，与歌相映成趣，表现出人与自然的和谐相融。 “更夺”部分经过了一次反复后，进入到“拉所”部分。 “拉所”(尾腔)部分在前面旋律的基础上，对旋律、速度进行了变化。在即将结束歌曲前，“和唱者”不断模仿着布谷鸟的叫声，此起彼伏，和谐动听，表现出大自然生机勃勃的春色景象。 五、教学小结 本节课我们一起学习了侗族大歌《布谷催春》，相信大家一定有所收获。中国民歌历史悠久、蕴含丰富，是中华民族取之不尽、用之不竭的艺术宝库，是世界民族文化的艺术精品。作为新一代的我们，应该继承与发扬，让我们共聚民族魂，把中国民歌继续传承并发扬光大。 学科网（北京）股份有限公司 $$