专题08 文言文对比阅读-2023-2024学年八年级语文下学期第三次月考技巧梳理+专项训练（全国通用）

文言文对比阅读 1-5单元 1. 快速浏览并理解大意：首先，快速浏览文言文的内容，大致理解每篇文言文的主题和主要内容。这有助于你在后续的对比阅读中快速找到关键信息。 2. 关注关键词句：在对比阅读中，关注每篇文言文的关键词句，如时间、地点、人物、事件等。这些关键词句可以帮助你更好地理解文言文的内容和主题，并找出两篇文言文之间的异同点。 3. 分析文章结构和语言风格：文章结构和语言风格是文言文的重要组成部分。通过对比分析两篇文言文的结构和语言风格，你可以更好地理解它们的主题和思想。 4. 运用联想和想象：在对比阅读中，可以运用联想和想象来加深对文言文的理解。例如，可以将两篇文言文中的场景、人物形象等进行联想和比较，从而更好地理解它们的主题和意义。 5. 注意细节描写：细节描写是文言文中非常重要的一部分，通过对比分析两篇文言文中的细节描写，可以更好地理解人物形象和故事情节，并找出它们之间的异同点。 6. 逐项对比并找出异同点：在对比阅读中，要特别注意逐项对比两篇文言文的内容，找出它们之间的异同点。这有助于你更好地理解每篇文言文的主题和思想，并准确回答相关的问题。 7. 结合注释和翻译：如果文言文中有不理解的词语或句子，可以结合注释和翻译来理解。这有助于你更准确地理解文言文的内容，提高答题的准确率。 对比阅读，回答后面的问题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩；色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回③城下者，皆浣花溪委④也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。 行三、四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然，隔岸阴森，尽溪，平望如荠⑤。水木清华，神肤洞达。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫⑥云通灌县，或所云“江从灌口来”是也。 (选自《浣花溪记》) [注]①玦(jué):环形有缺口的佩玉。②琅玕(láng gān):像珠子的美石。③潆(yíng)回:水流回旋。④委:聚集。⑤荠(jì):荠菜。⑥舁(yú)夫:轿夫。 1．解释下列句中加点字的含义。 （1）水尤清冽         尤( ) （2）尽溪,平望如荠。  尽( ) 2．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 （2）行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然。 3．【甲】【乙】两文在语言运用上有什么相同点?在表现手法上有什么不同点? 4．【乙】文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁?请你写出他的两句诗。 文言文阅读 （一）晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） （二）小国寡民，使(1)民有什伯之器(2)而不用，使民重死(3)而不远徙。虽有舟舆，无所乘之。虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳(4)而用之。甘(5)其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 （节选自《老子》） 注：(1)使：即使。(2)什伯之器：效用十倍百倍的工具。(3)重死：以死为重，即爱惜生命。(4)结绳：在文字产生之前，人们用绳子记事。(5)甘：用如动词，意动用法，以……为甘。美、安、乐的用法同此。 5．解释下列加点词在句中的意思。 (1)屋舍俨然   (2)阡陌交通 (3)便要还家 (4)虽有甲兵 6．选出下列加点词含义