第2课 古代世界的帝国与文明的交流 导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

宁阳县复圣中学 高一历史教学案 《第2课古代世界的帝国与文明的交流 》教学案 课题 执教人 课时 时间 核心 素养 1. 唯物史观：运用唯物史观辩证地看待历史，把握古代文明的扩展与交流的条件、方式与概况。 2. 时空观念：认识古代世界的帝国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 教学 目标 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系 教学 重点 文明扩展及古代世界的帝国。 教学 难点 文明交流表现、意义及认识。 教学 流程 教学过程 二次 备课 课 前 预 习 课 前 预 习 (一)　古代文明的扩展 1．主要原因：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 2．主要文明的扩展 埃及文明 主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，鼎盛时期达到两河流域 西亚文明 古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，势力伸展到地中海东岸；亚述帝国建立了历史上空前的大帝国 希腊文明 以移民方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖民；建立了数量众多的城邦国家 3影响：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是奴隶制大帝国兴起的重要条件。 知识梳理(二)　古代世界的帝国 帝国 建立 统治概况 波斯帝国 公元前6世纪 建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统 亚历山大帝国 公元前4世纪末 将政治、军事等大权集于一身；地方实行行省制；推广希腊文化 孔雀帝国 公元前3世纪 佛教得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教 罗马帝国 公元前1世纪末 1～2世纪达到繁荣的顶峰；3世纪之后，罗马帝国陷入危机；4世纪末，帝国分裂为东西两部分；5世纪后期，西罗马帝国灭亡 知识梳理(三)　文明的交流 1．特点：不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势是不断增多，相互影响也不断扩大。 2．概况 (1)技术与艺术 ①农耕技术：西亚的农耕技术，向东传到伊朗高原；向西传入希腊，并进一步传到西欧和北欧；向南传入埃及和非洲。 ②冶铁技术：从西亚扩散到埃及和希腊等地，人类从此进入铁器时代。 ③神话：西亚的神话成为希腊神话的重要内容。 ④雕刻：希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。 (2)文字：腓尼基字母在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。 (3)中外交往：汉朝与罗马帝国的交往——丝绸之路 （1）公元前后：缺乏官方的直接往来，但通过丝绸之路有间接的经贸和文化交流。 （2）波斯帝国时期：中国的丝绸已到达地中海东岸。 （3）东汉：班超为经营西域，曾派甘英出使大秦。 （4）罗马在征服地中海东部地区后，当地商人尝试与汉朝建立直接联系。 （5）2世纪：已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。 合 作 探 究 奴隶制大帝国兴起的条件 地理因素 依靠大河或海洋的有利条件，便利了对外贸易和扩张 经济因素 农耕经济发达，商业和对外贸易发展，增强了实力 政治因素 奴隶制国家的建立和统一；较为完备的官僚机构和军事实力 文化因素 具有发达的文化并向周边地区扩展、渗透 外交因素 利用自身优势和军事实力，殖民扩张；吸收和借鉴不同地区文明 课 堂 达 标 1.公元前3世纪末,西方曾发生早期的“人才流失”现象,整个地中海世界的哲学家、数学家、医生、植物学家、语言学家、艺术家和诗人等,受到舒适且催人上进的气氛、极好的设备、免费的膳宿和令人羡慕的薪酬的吸引而纷纷来到埃及。这种现象( D ) A.使埃及成为世界文化中心 B.为亚历山大东征做准备 C.导致了希腊文明的衰落 D.促进了埃及文明的发展 2.在人类社会的“轴心时代”，东半球的大部分地区已建立了宽阅的交流系带。远距离的商贸活动跨过欧亚大陆和北非的大部分地区，从中国可以到达地中海地区，也可以从海路辗转到达撒哈拉沙漠以南的非洲地区，这种情况表明( D ) A.世界市场雏形出现时间较早 B.古代东西方的交往以商贸为主 C.东方文明发展快于西方文明 D.古代文明之间的交往源远流长 3.在希腊化时代，希腊人首先接受了许多东方神，或把他们与希腊神等同，或赋予其新的功能与特性，作为共同崇拜的对象；天文学是在巴比伦天文学的基础上发展起来的。同时，叙利亚人用希腊语和希腊文学形式写作；埃及人用希腊语写了本国的历史。这些表明希腊化时代( C ) A.希腊文化的中心渐趋东移 B.打破了东西方文明间的隔阂 C.推动文明间的交汇与融合