第11课《美术在你身边》教学设计 2023—2024学年岭美版初中美术七年级下册

第 11 课《美术在你身边》 （学习领域：造型、表现） 课 题 美术在你身边 执教年级 七年级下册 所在学校 四会市岭南学校 任课教师 徐泽湘 一、教学目标： 1.了解美术的定义、美术的门类及其特征。 2.能感知生活中的美术现象并能理解美术的社会功能。 3.培养发现美、感受美、欣赏美、创造美的能力，激发对美术活动的兴趣和热爱生活的情感。 二、教学重点难点： 1.重点：美术的门类、美术的社会功能和生活中的美术现象。 2.难点：①如何理解美术形式能传递人类的思想与情感。 ②怎样发现美、感受美、欣赏美、创造美。 解决难点的方法:以经典作品的欣赏，引导开拓思路。 3. 兴趣点：①欣赏身边的美术作品或美术现象。 ②能参与到各种感兴趣的美术活动当中。 三、学情分析： 初一学生已经具备了一定的观察能力和归纳总结能力，对于身边的美术现象和美术的范畴会有一定的认知和感受。但是大多数学生因停留在“无意识”状态，对此无更系统、更清晰的了解。教师要引导学生去“用一双善于发现美的眼睛”感知生活中的美（包括了解生活中的美术现象和美术门类及其特征），学生才会更主动顺利地进行“欣赏美、创造美”的活动。 四、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 制作 PPT 综合课件:其中包括美术的门类及其经典图例若干，背景音乐等。 思考：什么是美术?包括哪些门类？个人或小组合作收集自身生活体验、书籍、网络信息。 通过不同的途径收集信息，提高学生课前自主探究的能力。 课堂导入 （5分钟） 一、发现美 1.小游戏:现场拍卖一-教师出示两个不同的笔盒(一个造型普通，一个有创意而别致)，教师以同样的价格向学生“拍卖”。 2.问学生:你发现了什么?你想买哪个笔盒?为什么? 一、发现美 1.学生跃跃欲试，热烈地参与到活动当中。 2.推举学生代表发言。小结选择的原因。 一、发现美 1.采用小游戏的形式，能在最短的时间内吸引学生的注意力。 2.“比较与选择”的同时，引导学生完成“发现美”的历程。 课堂发展 （15分钟） 二、感受美 教师：具有实用功能又有创意的、美的物品最易受人欣赏!导出单元课题，列举生活案例，引导学生一起发现美， 1.提问学生，说说自己生活中发现什么很美的事物。 2.教师诠释什么是“美术"，利用PPT课件让学生初步了解美术的门类及其特征。 3.归类练习:教师利用 PPT 课件，出示不同的美术作品图片，让学生将其“分门别类” 三、欣赏美 教师从“作品名称、作者、美术门类、艺术特征、主题意义”等角度生欣赏中国画《韩熙载夜宴图》、毕加索作品《格尔尼卡》、马蒂斯的剪纸作品《人体》、雕塑《西关小姐》等经典作品，逐步使学生了解生活中的美术现象和美术的社会功能。 二、感受美 1.学生根据课前信息的收集,回答问题。 2.学生初步了解美术的门类及其特征 3.归类练习:学生根据之前的学习经验作出反应，判断每张图片所代表的美术门类。 三、欣赏美 在教师的启发下，学生从不同角度欣赏各个经典作品，逐层深入地感受到生活中无处不在的“美术现象”，并能从一定程度上了解美术的“认识、教育、审美”功能。 二、感受美 教师承上启下，导人主题。 1.学生通过自主探究，享信息。锻炼学生的发现美的意识与口头表达能力， 2.本课美术基本知识:业知识的系统渗透 3.强化学生对知识的理解能力和逻辑思维能力 三、欣赏美 学生在经典作品赏析中进一步感受“美术与生活的联系美术在你身边”的主题意义。 评价发展 指导学生完成学案，鼓励学生运用美术语汇去赏析、评述美术作品表现的主要特征。教师当堂给予评价。 学生完成学案。 加深学生对本课的理解及对美术基础知识的巩固运用。 作业要求 （20分钟） 1.基本要求:能够掌握美术的门类，了解美术的社会功能和生活中的美术现象。 2.较高要求:能系统说明美术的门类及其特征;能运用专业术语，对美术作品或现象进行赏析并产生情感共鸣。 3.个性探究:运用多元化的方式赏析美术作品和美术现象。 课后延伸 四、创造美 鼓励学生以收集的各个美术门类作品或美术活动图片，举办小组的主题展览。 四、创造美 小组通过自主探究,动手实践，完成"美术在我身边”的专题展览。 四、创造美 升华主题。持续感受人类思想与情感的传递"，可通过多样化的美术形式实现。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$