第10课《开发海洋.畅想未来》教学设计 2023—2024学年岭美版初中美术七年级下册

第 10 课《开发海洋.畅想未来》 （学习领域：造型、表现） 课 题 开发海洋.畅想未来 执教年级 七年级下册 所在学校 四会市岭南学校 任课教师 徐泽湘 一、教学目标： 1.学会收集与欣赏未来海洋题材的科幻创作资料。 2.学习大海的浪漫想象与装饰手法，表达艺术情感。 3.培养学生面向大海，面向未来世界，树立崇高的理想和志向。 二、教学重点难点： 1.重点:以保护海洋为主题的科幻绘画创作。 2.难点:运用装饰的手法完成一幅科幻创作绘画作品。 解决难点的方法:以若干的装饰画作品，供学生创作参考。 3.兴趣点: ①对于未来海洋与人类科技生活发生联系的无限畅想。 ②海洋科幻绘画作品的欣赏。 三、学情分析： 本课希望引导学生更多地关注人类破坏海洋生存环境的不良行为，懂得人类不是这个地球的唯一生物体;懂得人类的许多“开发”行为，是一种对自然的“侵略”行为;懂得要热爱大海，热爱生活，尊重海洋生物，保护自然环境，树立面向未来海洋世界的崇高理想和志向。 四、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 教具准备：人类对陆地和自然破坏情况的图片或视频，海洋题材科幻画作品，海洋生物科幻画作品，海洋生物装饰画作品。 学具准备：海洋与科技题材的参考图片，创作工具如:铅笔，彩笔等。 充分的材料准备有助于启发主题性的创作。 课堂导入 （5分钟） 问题导人：海洋占地球总面积的71%，它所含水量约占地球上总水量的97%，而可用于人类饮用的只占2%。目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%大海的海底是未知的。如果是你，你想过如何开发它吗?从哪些方面开发?想过如何与海洋的本土居民和海洋生物和平相处吗? 1.小组思考并回答教师提出的问题。 2.归类问题，把“海洋开发”的大主题分类成小主题，如:“海上村庄”“海洋能源”“海洋动力”“海洋环保”等。 1.激发兴趣，引出课题。 2.课题分类细化，便于学生的创作主题选择。 课堂发展 （15分钟） 1.关注海洋生物：播放2009年雅克·贝汉执导的纪录片《海洋》后一小段“人类对海洋侵害，导致污染和海洋生物被无辜伤害”的视频。 提问:人类开发海洋，首先需要考虑什么? 2.欣赏讨论与归纳：观看海洋科幻画作品，回顾美术主题创作的步骤，科幻绘画的创作步骤。 3.观察与认识：引导阅读课本关于“海洋生物装饰手法”的内容，进行总结。 4.思考与创作：构思创作一幅自己命题的科幻绘画作品。 1.观看视频，思考并回答教师的问题。 2.小组思考，并归纳出创作的主要步骤。 3.观察书本上海洋生物装饰手法的特点，跟着教师的引导，进行知识总结。 4.动手创作与欣赏评价。 1.提出所有开发项目，都需要以尊重本土生物，保护本土生物的生存环境作为一个重要的前提。 2.培养学生的记忆能力与归纳能力。 3.培养学生的观察能力与知识总结能力。 4.构图阶段多留意学生对主题的把握是否到位。 5.评价除了审美角度，同时需要关注环保意念与科技意识。 评价要点 1.掌握美术术语:色彩三要素、间色、补色。 2.理解色彩对比原理。 3.能以写实、写意、抽象的表现手法之一表达画面色彩的情感。 作业要求 （20分钟） 1.基本要求:能完成一幅以保护海洋为主题的绘画作品。 2.较高要求:能够以装饰画手法完成一张具有创新意识的保护海洋科学幻想画。 3.个性表现:能选择自己喜欢的表现手法，以小组的形式创作保护海洋主题的科幻画组画。 课后延伸 利用学校网站，或者学校美术课堂作品展，举办一个主题为“开发海洋.畅想未来”的优秀作业展。 参与布置与宣传展览的工作，引导校园伙伴共同关注海洋。 1.增加展示平台，提高学生的自信心。 2.提供后续学习的机会。 预计效果 1.独立创作能力较强的学生能完成一批装饰力强的科幻绘画作品。 2.可以小组创作培养合作能力，能适当巧妙地把较多的创意融汇到画面当中。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$