第8课《我们的调色板》教学设计 2023—2024学年岭美版初中美术七年级下册

第 8 课《我们的调色板》 （学习领域：造型、表现） 课 题 我们的调色板 执教年级 七年级下册 所在学校 四会市岭南学校 任课教师 徐泽湘 一、教学目标： 1.掌握色彩三要素与色彩对比的知识。 2. 能通过作品创作表达对色彩情感的认识和感受。 二、教学重点难点： 1.重点:学习色彩要素与色彩对比。 2.难点:理解色彩的各种专业术语、运用色彩对比进行绘画创作。 解决难点的方法:设置色彩调色实验，提供图例参考。 3.兴趣点:动手配色的练习，动手进行色彩对比的拼图。 三、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 教具准备:色彩图片，色彩三原色、明度、纯度、色相图片，多媒体电脑课件，课堂实验活动水粉用具，棱镜片及电筒。 学具准备:水粉颜料、水粉画纸、水粉笔、桶、调色碟。 小组收集色彩图片资料。 收集资料，让学生对色彩作品有初步的了解。 课堂导入 （5分钟） 创设情境:开灯与关灯的色彩变化，早晨、上下午、夜晚同一景物图片的对比，物体美丽的颜色与光的关系是分不开的，色彩缤纷的世界是光的杰作，现在让我们走进这五彩斑斓的色彩王国，探索它的奥秘。 1. 感受光对同一景物产生的作用，思考光与色的关系。 2.学生代表完成棱镜片。 创设情境，以寻密探究活动激发学生学习探究的兴趣。 课堂发展 （15分钟） 1.欣赏与探索:请学生在教师的引导下合作探索运用三原色调配出间色、二次色，探索理解色彩要素、色彩原理。 2.表现与创造:设置拼色彩板环节，引导学生发现色彩对比的四种手法，并运用这些原理分析评述色彩作品。 3.思考与评价:利用色环说说什么是三原色、间色、补色?利用书本图例说说什么是色彩三要素?如何运用不同的色彩组合表达你的喜怒哀乐?同学和教师如何评价你的作品? 1.分小组进行色彩实验探索原色调配发现“三间色”;原色A (B、再次和“间色”等量守里搭配发现“三次色”并记录过程结果。 2.小组利用小色卡拼出 12色，发现“补色”。 3.各小组讨论美术作品的色彩对比方式 4.运用色彩对比的方法进行色彩小创作。 1.培养学生的动手能力、观察分析能力、团结协作音识息识。 2.培养学生主动发现，归纳认知的能力，通过探索过程获得美好的过程体验，提高其表现能力和创新意识。 评价发展 1.哪位同学的色彩实验最成功? 2.哪个小组运用的色彩对比最丰富? 3.谁的色彩对比作品最特别?为什么? 1.小组评选最佳评论家。 2.展示作品，怎样改进? 1. 引导学生介绍自己评述的方法。 2. 引导学生分享运用色彩的细节和方法。 评价要点 1.掌握美术术语:色彩三要素、间色、补色。 2.理解色彩对比原理。 3.能以写实、写意、抽象的表现手法之一表达画面色彩的情感。 作业要求 （20分钟） 1.基本要求:掌握色彩术语，了解色彩原理。 2.较高要求:运用色彩术语评述色彩作品，尝试创作色彩作品。 3.个性表现:运用色彩对比原理创作表达情感，并点评自己或同学的作品。 课后延伸 你能运用所学的色彩知识创造一张特别的色彩构成的作品吗?请你自主查找一下下面的术语是什么意思:间色、补色、二次色、邻近色、类似色、同种色。鼓励深入学习。拓宽学生的艺术视野。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$