第二章 第1节 生物与非生物 同步练习 2023—2024学年浙教版科学七年级上册

第1节 生物与非生物 ( 思维导图 ) 考点一、生物的基本特征 生物和非生物之间存在许多不同特征，生物的基本特征如下表所示。 生物的基本特征 内容 由细胞构成 除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位 能生长、发育和繁殖后代 生物体能由小长大，个体成熟后，能够进行繁殖，产生后代，保证种族的延续 对外界刺激有反应 生物都能察觉到外界环境的变化，并作出一定的反应 都有遗传和变异的特性 生物亲代和子代之间的相似性，属于遗传; 生物子代个体之间以及亲代和子代个体之间的差异，属于变异 生物能不断进化 环境的变化促使生物不断向前发展、进化 ( 典例分析 ) 典例1：（2023七上·义乌期末）如图是浙江大学机器人研究团队研发的名为“绝影”的四足机器狗，它能稳健地爬陡坡。它的出现，让我国四足机器人技术达到国际一流水平。 以下描述正确的是 （　　） A．能够对外界刺激作出反应 B．能够新陈代谢 C．能够生长发育 D．能繁殖后代 ( 举一反三 ) 变式1：（2023七上·慈溪期末）用手触碰含羞草，含羞草叶片会自然下垂，这体现的生物特征是（　　） A．应激性 B．繁殖 C．新陈代谢 D．生长 变式2：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国唐代著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象 （1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于　 　。 （2）“红杏出墙”并开花结果，这反映了生物具有　 　的特征。 （3）“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有　 　的特征。 变式3：（2022七上·桐乡期中）小墩是某公司专为4～12岁孩子设计的机器人，有可爱的企鹅型外观，大眼睛眨呀眨可爱极了，智力水平和三到四岁孩子差不多，同时具备强大的语音交互功能，能根据主人要求自行走动，回答各种难题；还是孩子的忠实玩伴，一位机器人管家。 （1）那么小胖机器人属于　 　（填“生物”或者“非生物”），　 　生命（填“有”或“无”）。 （2）请你根据（1）做出的判断，从生物的特征方面说明原因。（至少写出四点） 考点二、观察蜗牛的生物特征 （一）观察蜗牛的外形 (1)蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等部分。蜗牛身背贝壳，其形态、颜色、大小不一，它们的贝壳有宝塔形陀螺形圆锥形、球形、烟斗形等。 (2)触角：两对，一对比较短，另一对比较长，顶端有眼。触角具有触觉、味觉、视觉和嗅觉功能。 (3)口：有牙齿，主食植物的根、叶和叶芽。 （二）观察蜗牛的爬行 把蜗牛放在玻璃板上，蜗牛会爬行，爬行时会在玻璃板上留下痕迹。蜗牛腹部有腹足，腹足是它的运动器官。蜗牛的腹足扁平、肌肉发达，有足腺，能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。此外，蜗牛也能在锋利的刀刃和垂直的墙壁上爬行。 （三）观察蜗牛是否有视觉 让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将爬向阴影。 实验表明：蜗牛有视觉。 （四）观察蜗牛是否有触觉 用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，蜗牛会有反应，当铅笔头接触蜗牛的触角时，蜗牛反应最快。当外界刺激较强烈时，蜗牛会将整个身体缩回壳内。 实验表明：蜗牛有触觉。蜗牛的触角非常灵敏，用来感受外界刺激。行动之前，它会先伸出小触角探测一番再前进。 （五）观察蜗牛是否有听力 在正在爬行的蜗牛前方0.5 米处，用力鼓掌，蜗牛会停止爬行。实验表明：蜗牛能感受到空气的震动。 （六）观察蜗牛的嗅觉 用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前方3厘米处，蜗牛会向远离米醋的方向爬行。在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会向着蔗糖溶液爬行。 实验表明：蜗牛有嗅觉。 结论：通过实验我们知道，蜗牛有视觉、触觉和嗅觉等，能感受空气的震动，能对外界的各种刺激作出反应。 （七）蜗牛的生物特征 通过实验，我们发现蜗牛有下列基本特征：①蜗牛具有严整的结构;②蜗牛能对外界刺激作出反应;③蜗牛的生活需要营养等。 ( 典例分析 ) 典例1：（2023七上·长兴期末）光照是蜗牛生命活动不可或缺的环境条件之一。 有同学认为蜗牛喜欢的是弱光。为了研究光照强弱对蜗牛活动的影响，同学们进行了以下实验：把蜗牛放在玻璃板中央，将纸盒罩住玻璃板，纸盒上方的一半用半透的黑塑料袋盖住(便于提供弱光)，另一半剪去盒底使其透光，并将整个装置放在阳光下。 （1）本实验存在明显不足，请写出一点：　 　 。 （2）完善方案后进行实验，如果蜗牛喜欢弱光，将观察到的现象是　 　。 （3）若方案完善后进行实验，实验结果仍与猜想不符。对此，同学们应采取的措施是 。 A