第十课 第一框 抵制校园欺凌和暴力（课件+视频）-【中职专用】中职思想政治《心理健康与职业生涯》高效课堂同步教学课件（高教版2023·基础模块）

第十课 和谐校园 共同维护 拒绝校园欺凌 目录 一 什么是校园欺凌 二 校园欺凌的表现 三 辨别不良诱惑 四 自觉抵制不良诱惑 你觉得什么是校园暴力？ 提问 1.含义 发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、言语及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 校园欺凌和暴力是一种特殊类型的暴力行为，典型特征是以强凌弱、以大欺小、以众欺寡 2.特点 一、什么是校园欺凌、暴力？ 针对近年来频繁出现的校园欺凌事件。国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。 校园应是最阳光、最安全的地方。 校园欺凌频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。 一、什么是校园欺凌、暴力？ 传播关于受害者的消极谣言和闲话。或嘲笑受害者。 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。 对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。 干涉受害者的个人财产、生活、人权、前途和受教权，损坏受害者的教科书、衣裳、物品等。 01 02 03 04 这些行为属于校园欺凌和暴力吗? 校园欺凌和暴力与一般开玩笑和恶作剧的区别是什么? 恶意和蓄意 一、什么是校园欺凌、暴力？ 身体欺凌和暴力 言语欺凌和暴力 关系欺凌和暴力 网络欺凌和暴力 3.类型 一、什么是校园欺凌、暴力？ 数量 帮朋友 有矛盾 向同学要钱 不良文化的影响 看对方不顺眼 打抱不平 恃强凌弱 144 178 74 160 157 55 87 为讲哥们义气，拉帮结派; 争夺校园“老大”，聚众斗殴; 与外校学生发生冲突，引发不同高中学校同学之间的相互群殴; 因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学生不当而引发的过激行为 同学之间的偶发小摩擦积累成大冲突; 高年级的同学恃强凌弱，欺负低年级的同学，寻衅滋事，索要钱财; 因为早恋引发纠纷; 一、什么是校园欺凌、暴力？ 4.原因 学生自身 学校方面 家长方面 社会方面 法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯。 对情绪自我管制能力的欠缺。 思想不够成熟，有样学样，偏执地认为讲义气、称兄道弟、吸烟闹事等是一种很酷的行为，却不知为自己的人生埋下了犯罪的种子 “成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标。 学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严，教育不力的问题，大多数采用的是寄宿式，封闭式管理。 家长过度溺爱孩子，导致其任性，骄横，做事不顾后果。 不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍。 在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。 4.原因 角色 类型 危害 受害者 受到欺凌 欺凌者 发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 协助者 跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者 支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者 安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。 旁观者 置身事外 头脑风暴 请以小组为单位，从受害者、欺凌和施暴者以及旁观者的角度分析校园欺凌和暴力的危害 5.校园欺凌的危害 身体影响 不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕、死亡。 心理影响 恐惧、消沉抑郁 、忧虑、 胃痛、 厌食。 深层影响 创伤后遗症、 人格分裂、 人格扭曲、 价值观错乱、 失去对人性的信任。 行为影响 吸毒、酗酒、 自残、 自杀、 厌学、逃学、 成为欺凌者，加害人的家庭造成巨大的经济负担。 构成故意伤害罪，被追究刑事责任。 学习影响 缺席、旷课、退学、逃学， 失去对教师的信任与尊重，失去与同学间的和谐关系。 对校园欺凌暴力说“不” 第二章 (1) 安全第一，预防为主 与同学友好相处 有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 避免自己成为施暴者的目标 我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行 养成善于观察的好习惯 多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以及时向家长及学校报告。预防暴力重于应对暴