1.3 电能和电功率（教案）-《电工技术基础与技能》同步精品课堂（高教版）

《电工技术基础与技能》教案 课 题 1 认识电路（3）—1.5 电能和电功率 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用高等教育出版社、周绍敏主编的《电工技术基础与技能》。本书依据教育部颁布的“中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲”，并参考了有关的国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范修订而成。本书贴近学生实际与职业工作岗位的需要，主要内容包括导言、认识电路、简单直流电路、复杂直流电路、电容、磁场和磁路、电磁感应、初识正弦交流电、正弦交流电路、谐振电路、三相正弦交流电路以及瞬态过程。本书采用新形态教材结构,内容安排由浅入深、通俗易懂、突出应用。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。 学习目标 知识目标： 1．电路的组成及其作用，电路的三种状态。 2．理解电流产生的条件和电流的概念，掌握电流的计算公式。 3．了解电阻的概念和电阻与温度的关系，掌握电阻定律。 4．熟练掌握部分电路欧姆定律。 5．理解电能和电功率的概念。 6．掌握焦耳定律以及电能、电功率的计算。 技能目标： 1.会识读简单电路图，会根据简单的实物电路画出电路图； 2.会区分电流的实际方向与参考方向； 3.理解额定功率与实际功率的关系； 4.理解温度对导体电阻的影响。 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。理解电路的工作状态及相关概念的形成原理，树立安全用电意识。提升团队协作探究精神。 学习重难点 重点： 1．了解电路的基本组成、电路的三种状态和额定电压、电流、功率等概念。 2．掌握电流、电功率、电能等基本概念与计算。 3．掌握电阻定律、欧姆定律、焦耳定律，了解电阻与温度的关系。 难点： 1．了解电路的三种状态特点。 2．理解理想元件与电路模型、线性电阻与非线性电阻的概念。 3．额定功率与实际功率的关系。 教学方法 案例分析、讲解、小组讨论法 课前准备 1.准备实物零件，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频、实物演示 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.你知道此冰箱连续使用10小时后，消耗多少电能吗? 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生讨论分析。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 1.5 电能和电功率 一、电能 1．设导体两端电压为U，通过导体横截面的电量为q，电场力所做的功为：WqU而qI t，所以 WUIt 单位：W－焦耳（J）；U－伏特（V）；I－安培（A）；t－秒（s）。 1度3.6106J 2．电场力所做的功即电路所消耗的电能WUIt。 3．电流做功的过程实际上是电能转化为其他形式的能的过程。 思考：对于纯电阻电路，欧姆公式成立，电能的计算公式还可怎么写？ 二、电功率 1．在一段时间内，电路产生或消耗的电能与时间的比值。 P 或 PUI 单位：P－瓦特（W）。 2．额定功率、额定电压：用电器上标明的电功率和电压，称为用电器的额定功率和额定电压。若给用电器加上额定电压，它的功率就是额定功率，此时用电器正常工作。若加在它上面的电压改变，则它的实际功率也改变。 思考：对于纯电阻电路，欧姆公式成立，电能的计算公式还可怎么写？ 例1：有一220V60W的白炽灯接在220V的供电线路上，它消耗的功率为多大？若加在它两端的电压为110V，它消耗的功率为多少？（不考虑温度对电阻的影响） 三、焦耳定律 1．电流的热效应 2．焦耳定律：电流通过导体产生的热量，跟电流的平方、导体的电阻和通电时间成正比。 QI2 R t 3．单位：Q－焦耳（J）；I－安培（A）；R－欧姆 （）；t－秒（s） 1. 问题思考 2. 练一练 1. 诱导学生主动思考 2. 引导学生主动思考，培养解决问题的能力 3. 知识巩固 活动三： 调动思维 探究新知 技术与应用 一、超导现象 观看视频，了解超导技术。思考该技术适用的领域，课后了解相关研究的应用领域。 二、导线和绝缘材料 1.导线 带绝缘保护层——绝缘导线 不带绝缘保护层——裸线 2.绝缘材料 绝缘材料是在允许电压下不导电的材料，但不是绝对不导电的材料，在一定外加电场强度作用下，也会发生导电、极化、损耗