第1单元高考强化-【高中必刷题】2024-2025学年新教材高中政治必修4哲学与文化同步课件 (统编版2019)

政治 必修4 哲学与文化 1 1 第一单元高考强化 2 高考强化 主讲老师 1.[海南2021·14] 马克思强调“问题是时代的格言，是表现时代自己内心状态的最实际的呼声”。 “真正的哲学”必须捕捉到“一个时代的迫切问题”，并使其升华为理论形态的人类自我意识。 这表明，“真正的哲学”必须( ) B ①反映时代的任务和要求 ②为解决时代问题提供具体方法 ③成为推动时代前进的物质力量 ④总结和概括时代的实践经验和认识成果 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 考点1 哲学的起源 4 解析 本题考查真正的哲学。任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，都是一定社 会和时代的经济和政治在精神上的反映，面对一定时代的社会生活，哲学家可能正确或比较正确 地反映该时代的迫切问题，也可能不那么正确乃至歪曲、错误地反映，而“真正的哲学”必须捕 捉到“一个时代的迫切问题”，并使其升华为理论形态的人类自我意识，体现了“真正的哲学” 必须反映时代的任务和要求，总结和概括时代的实践经验和认识成果，①④正确；真正的哲学为 解决时代问题提供世界观和方法论指导，但不能为解决时代问题提供具体方法，②错误； “真正的哲学”作为思想意识的成果，它不是物质力量，而是一种精神力量，但可以在实践中转 化为物质力量，③排除。 考点1 哲学的起源 5 高考强化 主讲老师 2.[广东2021·13] 不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人。牛顿从经验主义 出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发， 决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是( ) B ①哲学是世界观和方法论的统一 ②哲学的争论引领具体科学的进步 ③哲学是一种能生产知识的知识 ④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 考点2 哲学与具体科学之间的关系 7 解析 本题考查哲学与具体科学的关系。材料中的三位科学家都在哲学的启发下建立了具体科学， 说明哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，是世界观和方法论的统一，重大科学研究 前沿需要哲学智慧的启迪，①④正确；具体科学的进步推动着哲学的发展，而不是哲学的争论引 领具体科学的进步，且材料中未体现哲学的争论，②错误；哲学是对具体科学知识的概括和总结， 但哲学不生产知识，知识源于实践，③错误。 考点2 哲学与具体科学之间的关系 8 高考强化 主讲老师 3.[北京2023·5] “人见佳山水，辄曰‘如画’,见善丹青，辄曰‘逼真’。”清代画家王鉴的这 句话道出了人们对美好事物的审美体验。可见，“如画”与“逼真”( ) A A.是对现实的描绘和升华，实现了思维和存在的同一 B.表明事物的存在受到主体认识和体验的制约 C.说明观念可以无限趋近于客观现实 D.反映了山水与丹青的联系具有“人化”特点 考点3 哲学的基本问题 10 解析 本题考查哲学的基本问题。“山水”是存在的体现，“画”是思维的体现，山水如画、丹 青逼真，说明思维能够正确地反映存在，A正确；物质的存在不以人的意志为转移，不受人主观 认识和体验的制约，B错误；真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴,思维能够正确反映存在， 获得真理，而不只是无限趋近于客观现实，C错误；山水与丹青之间的联系具有“人化”的特点， 但材料未体现，D不符合题意。 考点3 哲学的基本问题 11 高考强化 主讲老师 4.[浙江2022年6月·27] 下列观点中属于古代朴素唯物主义思想的有( ) B ①原子和虚空是世界的本原 ②宇宙便是吾心，吾心便是宇宙 ③形存则神存，形谢则神灭 ④不唯上、不唯书、只唯实 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 考点3 哲学的基本问题 13 解析 本题考查古代朴素唯物主义。根据下表分析可知，①③符合题意，②④不选。 观点 含义 基本形态 原子和虚空是世界的本原 认为世界的本原是原子和虚空这样的具体 物质形态 古代朴素唯物主义 宇宙便是吾心，吾心便是宇宙 认为“吾心”是世界的本原 主观唯心主义 形存则神存，形谢则神灭 人的形体存在，神（指人的精神）才存 在;人的形体没有了，神也就消失了 古代朴素唯物主义 不唯上、不唯书、只唯实 不能一味听取上级命令而不加变通，不能 一味相信书本教条，要从实际出发，实事 求是地研究处理问题 辩证唯物主义 考点3 哲学的基本问题 14 高考强化 主讲老师 5.[海南2023·9] 中国共产党历来高度重视马克思主义哲学，不断加强对马克思主义哲学的学习， 提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力，立足时代之基，回答时代之问， 领导中国人民取得一个又一个胜利。这说明，马克思主义哲学( ) D ①为中国社会发展提供了具体方案 ②是中华文化和中国精神的时代精华 ③是无产阶级的科学的世界观和方法论 ④实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 考点4 马克思主义哲学 16 解析 本题考查马克思主义哲学的基本特征。中国共产党作为无产阶级政党不断加强对马克思主 义哲学的学习，运用马克思主义哲学，领导中国人民取得一个又一个胜利，说明马克思主义哲学 正确揭示了世界的本质和运动规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验；是改变 世界的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论，实现了实践基础上的科学性和革命性的统一， ③④正确；马克思主义哲学为中国社会发展提供科学的世界观与方法论的指导，而不是提供具体 方案，①排除；习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思 主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，②排除。 考点4 马克思主义哲学 17 高考强化 主讲老师 6.[湖北2021·13] 湖北武汉素有“九省通衢”之美誉，历史上众多文人墨客在此迎来送往，触景 生情，留下了大量广为流传的送别诗篇，如“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”、“鄂渚轻帆 须早发，江边明月为君留”等。这表明( ) D ①意识的内容可还原社会生活 ②意识的根本目的是人的情感需求 ③意识是社会历史活动的产物 ④意识的形式可以由人们主动创造 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 考点5 物质与意识的辩证关系 19 解析 本题考查意识。意识是人们对客观存在的主观映象，意识的内容并不能还原社会生活，① 错误。意识的根本目的在于改造客观世界，②错误。历史上众多文人墨客在此迎来送往，触景生 情，留下了大量广为流传的送别诗篇，说明意识是社会历史活动的产物，③正确。众多文人墨客 选择以诗篇表达离愁别绪，说明意识的形式可以由人们主动创造，④正确。 考点5 物质与意识的辩证关系 20 高考强化 主讲老师 7.[全国乙2022·40（1）] 阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教 育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动 习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程:立春时，来到开心农场寻找春天; 立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆;立秋时，整地施肥种萝卜;小雪时， 测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活:种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种 油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、 竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 考点5 物质与意识的辩证关系 22 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活 和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。 “今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智 育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 考点5 物质与意识的辩证关系 23 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。（12分） [答案] ①物质决定意识，意识反映物质。这要求我们一切从实际出发，实事求是。创办 “开心农场”，开启“新劳动教育”试验课程，给各年级学生安排不同农活以及奖励“劳动币” 等，是根据小学生身心发展规律和教育环境的实际情况来营造劳动教育氛围，对学生劳动意识产 生潜移默化的影响，这是把劳动教育落到实处的表现。②意识对物质具有能动的反作用。正确的 意识可以推动我们正确地认识和改造世界，因此我们要树立正确的意识。在校园生活和家庭生活 中，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子，有利于弘扬 劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动的同时促进学生德、智、体、美全面发展。（12分） 考点5 物质与意识的辩证关系 24 解析 本题考查物质与意识的辩证关系原理，属于原因类试题。本题以“劳动教育”为背景，要 求分析该小学劳动教育取得显著成效的原因，可从主观和客观两个角度思考。首先要明确物质与 意识的辩证关系原理涉及物质决定意识和意识的能动作用。 材料信息 教材知识/哲学原理 答案关键句 “根据小学生身心发展特点” “创办‘开心农场’……3个课 程群” 物质决定意识，意识反映物质。 这要求我们一切从实际出发，实 事求是 根据小学生身心发展规律和 教育环境的实际情况来营造 劳动教育氛围 “劳动教育延伸到了校园生 活”“该校劳动教育促进了学 校德育、智育、体育、美育水 平提升” 意识对物质具有能动的反作用。 正确的意识可以推动我们正确地 认识和改造世界，因此我们要树 立正确的意识 教育引导学生崇尚劳动、尊 重劳动的同时促进学生德、 智、体、美全面发展 考点5 物质与意识的辩证关系 25 高考强化 主讲老师 8.[辽宁2023·9] “春分之日，玄鸟至”（《逸周书·时训解》）。在周代，古人就已经靠观察燕 子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周 天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见( ) A ①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律 ②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动 ③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果 ④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 考点6 一切从实际出发，实事求是 27 解析 本题考查意识的能动作用。古人靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时，由 此可见，人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律，指导生产活动，①正确。依据对规 律的认识去规划农时属于发挥意识的能动作用，可以指导农耕活动，但并不是实际的农耕活动本 身，②排除。将燕来与子孙繁茂相联系是因为中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，人 们的意识对此作出能动的有选择的反映，希望自己也能如燕子一般子孙繁茂，这是对客观对象进 行能动反映的结果，③正确。当时的人们把握燕来与人活动的联系是为了实现人自身的利益，还 未上升到人与自然和谐共生的高度，④排除。 考点6 一切从实际出发，实事求是 28 高考强化 主讲老师 9.[广东2023·13] 中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周时代,漆 器用于礼乐、饮食、馈赠等,而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵,殷周先人会用巧妙的手法虔诚 地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明( ) B ①人的活动方式体现了人的世界观 ②美的源泉存在于人的经验感受之中 ③通过实践活动可以建立事物的新联系 ④人为事物的联系比自在事物的联系更有价值 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 考点7 联系的特征 30 解析 本题考查世界观与方法论的关系、联系观。美的源泉存在于人的社会实践之中，而非经验 感受，②错误。联系分为人为事物联系和自在事物联系，二者不存在哪个更有价值之说，④不选。 世界观决定方法论，方法论体现世界观，所以人的活动方式体现了人的世界观，①正确。殷周先 人通过漆器来完成他们心中最美的礼仪，说明通过实践活动可以建立事物的新联系，③正确。 考点7 联系的特征 31 高考强化 主讲老师 10.[山东2022·19（2）] 真理的力量 ◆守正创新 “致广大而尽精微”出自中国古代经典《中庸》，讲的是顺应大本达道、尽心勉力笃行方能 化育成事。 “‘致广大而尽精微’是成事之道。”2021年12月8日，在中央经济工作会议上，习近平强 调了工作的方法论：“干事业做工作大方向要正确，重点要明确，战略要得当，同时要把控好细 节，把政治经济、宏观微观、战略战术有机结合起来，做到谋划时统揽大局、操作中细致精当。” 在2022年新年贺词中，习近平再次为我们未来干事创业指明了方法路径，要求我们 “致广大而尽精微”。 考点8 整体与部分的辩证关系 33 结合材料，运用整体和部分的知识，分析说明“致广大而尽精微”这句古语对新时代青年干事创 业的启示。（8分） [答案] 整体居于主导地位，整体统率着部分，要树立全局意识，实现整体的最优目标；部分影响 整体，要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。干事创业要“致广大”，有远大的目 标规划；要“尽精微”，把远大的目标规划落实落细，积微成著；要统筹兼顾“致广大”和 “尽精微”，把远大的目标和脚踏实地的工作作风结合起来。（8分） 考点8 整体与部分的辩证关系 34 解析 本题考查整体和部分的知识，属于启示类试题。 材料信息 教材知识 答案关键句 干事业做工作大方向要正确，重点要明 确，战略要得当 树立全局观念，立足 整体 新时代青年干事创业要 “致广大”，有远大的目标 规划 把控好细节，把政治经济、宏观微观、战 略战术有机结合起来，做到谋划时统揽大 局、操作中细致精当 重视部分的作用，用 局部的发展推动整体 的发展 要“尽精微”，把远大的目 标规划落实落细，积微成著 考点8 整体与部分的辩证关系 35 高考强化 主讲老师 11.[湖南2023·9] 三湘巨变，时光为证。一秒钟，“天河”新一代超级计算机可完成20亿亿次 高精度运算。一分钟，“潇湘二号”卫星绕地球百分之一圈。一小时，湖南可下线12台挖掘 机。……每一秒，每一分，每一个日夜，构筑湖南“时间”,成就中国力量。这表明( ) C ①三湘巨变凸显出量的积累必然引起质变 ②三湘巨变蕴含着新事物取代旧事物的趋势 ③湖南“时间”反映了世界的永恒变化和发展 ④湖南“时间”到中国力量是共性到个性的转化 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 考点9 唯物辩证法的发展观 37 解析 本题考查发展观。三湘巨变是从每一秒，每一分，每一个日夜的细微变化中逐步形成的， 最终成就中国力量，体现着事物的不断发展，而事物发展的实质就是新事物取代旧事物，②正确。 湖南“时间”中的每一秒，每一分，每一个日夜，都蕴含着超级计算机、卫星、挖掘机的运算、 运动、运转，说明世界是永恒变化和发展的，③正确。量的积累必须达到一定程度才能引起质变， ①表述不准确，排除。湖南“时间”到中国力量是个性到共性的转化，④错误。 考点9 唯物辩证法的发展观 38 高考强化 主讲老师 12.[湖南2022·14] 人类历史告诉我们，越是困难时刻，越要坚定信心。任何艰难曲折都不能阻 挡历史前进的车轮。面对重重挑战，我们决不能丧失信心、犹疑退缩，而是要坚定信心、激流勇 进。这表明( ) D ①发展的前途是光明的，要敢于超越事物发展的规律 ②面对挫折与考验，我们要懂得冷静思考、量力而行 ③设想世界历史会一帆风顺，是不辩证的、不科学的 ④我们要树牢底线思维，勇敢面对前进道路上的挑战 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 考点10 用发展的观点看问题 40 解析 本题考查发展的前途和道路。材料体现了社会历史的发展不是一帆风顺的，我们要树牢底 线思维，辩证地看问题，勇敢面对前进道路上的挑战，③④说法正确且符合题意；规律是客观的， 要求我们尊重规律，按客观规律办事，①中“超越事物发展的规律”说法错误，排除；材料强调 面对困难要坚定信心、激流勇进，“量力而行”与材料主旨不符，②排除。 考点10 用发展的观点看问题 41 高考强化 主讲老师 13.[湖北2022·16] 如图漫画描绘了插秧的劳动场景。该漫画表明( ) D ①“后退”与“前进”没有明确的界限 ②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定 ③“后退”与“前进”相互排斥相互对立 ④“后退”与“前进”具有相互联结的属性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 考点11 矛盾的基本属性 43 解析 本题考查矛盾的基本属性。 矛盾双方存在明确的不容模糊的界限，①错误。漫 画没有体现矛盾双方的斗争性，③不符合题意。 考点11 矛盾的基本属性 44 高考强化 主讲老师 14.[山东2022·7] 中国农历是一种“阴阳合历”历法。阴历反映的是月球绕地球公转的规律， 能反映潮汐，可指导海事活动；二十四节气则是反映太阳周年视运动的“阳历”，能反映四季交 替和气候特征，可指导农业生产。通过设置闰月协调回归年与朔望月之间的天数，使得一年的平 均天数与回归年的天数相符，“阴阳”和谐，融为一体。中国历法智慧所蕴含的哲理是( ) D ①正确认识是主观能动性和客观规律性相统一的基础 ②人对世界的认识活动具有自觉选择性和能动创造性 ③尊重物质运动的客观规律是规律起作用的前提条件 ④要在斗争性中把握同一性，在同一性中把握斗争性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 考点11 矛盾的基本属性 46 解析 本题考查意识活动的特点、矛盾的同一性与斗争性的关系。主观能动性和客观规律性相统 一的基础是实践，而不是正确认识，①错误。人们在海事活动和农业生产中自觉选择不同的历法， 并创造性地把二者融为一体，体现了人对世界的认识活动具有自觉选择性和能动创造性，②符合 题意。是否尊重客观规律，是人的态度问题，规律本身是客观的，无论人们是否尊重它，只要有 符合规律的事物存在，它就会起作用，③排除。阴历和阳历既区别又联系，既对立又统一，中国 历法“阴阳”和谐，融为一体，是在斗争性中把握同一性，在同一性中把握斗争性，④正确。 考点11 矛盾的基本属性 47 15.[北京2023·16] （7分）诗歌，是诗题和诗句的统一体，“先赋诗”和“先立题”分别代表 了两种不同的创作路径。有些诗歌是即兴而作，诗人有感而发，赋诗之后再为其立一标题。有的 诗歌则是因题而起，诗人先定立诗题，然后围绕题目构思诗歌的格律和内容。无论是“先赋诗而 后立题”，抑或“先立题而后赋诗”,最终都指向诗题与诗句的契合。 从哲学角度，分析“赋诗”和“立题”的关联。 考点11 矛盾的基本属性 48 [答案] ①“立题”与“赋诗”是诗歌创作中对立统一的两个方面。二者既相互吸引、联结，共处 于诗歌统一体中，具有同一性；其先后次序又相互排斥、相互对立，具有斗争性；双方最终指向 诗题与诗句的契合，推动了诗歌的变化、发展。（2分）②“立题”与“赋诗”的先后顺序作为 诗歌创作的不同路径，反映了矛盾的特殊性，需要根据诗歌的创作情境等具体问题具体分析，才 能创作出好的诗歌作品。（2分）③“赋诗”与“立题”之间具有密不可分的联系，要承认 “赋诗”与“立题”之间的联系，在诗歌创作中把握二者的联系。（1分）④“赋诗”与“立题” 的有机结合可以让诗歌形成诗题与诗句的契合，要充分发挥整体效能，从诗歌的整体出发，掌握 并运用系统优化的方法，重视其整体性、有序性和内部结构的优化趋向，实现诗歌创作的最优目 标。（2分） 考点11 矛盾的基本属性 49 解析 本题考查矛盾观、联系观。 1.设问分析及答题角度 设问类型 知识范围 答题角度 分析、说明类试题宏观考查 （分析“赋诗”和“立题” 的关联） 必修4《哲 学与文化》 可考虑从“赋诗”与“立题”的关系角度、 “赋诗”“立题”与“诗歌”的关系角度对接矛盾 观、联系观相关知识思考作答 考点11 矛盾的基本属性 50 2.材料分析及答案要点 材料精炼 教材对接 题答要点 诗歌是诗题和诗句的统一体 矛盾就是对立统一 矛盾即对立统一，矛盾具有同一性和斗争 性，要用对立统一的观点看问题 “先赋诗”和“先立题”代表 两种不同的创作路径 矛盾具有特殊性 矛盾双方各有其特点，要坚持具体问题具 体分析 无论是“先赋诗”还是 “先立题”，最终都指向诗歌 与诗句的契合 整体与部分的联系 ①整体居于主导地位，要立足整体，统筹 全局； ②掌握和运用系统优化的方法，使整体功 能最大化 考点11 矛盾的基本属性 51 高考强化 主讲老师 16.[山东2023·18（2）] ［精神灯塔］ 雷锋精神源于雷锋一人，又系于无数心怀山海的接棒者。60年来，学雷锋活动在全国持续深 入开展，一个雷锋带动了一代又一代“雷锋”…… ——摘编自《南方日报》 考点12 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 53 “穿越60年，你和他的青春如此相似”，结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理谈 谈你的认识。（8分） [答案] ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，体现了共性和个性、一般与个别的关系，要坚持共性 与个性具体的历史的统一。（2分）②一方面，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表 现出来，没有特殊性就没有普遍性。雷锋精神源于雷锋一人，雷锋所处的年代、他所做的事情与 雷锋的接棒者所处的年代、所做的事情并不相同，但每个人都是在自己的时代、领域里发光发热， 雷锋是特别的先行者，是我们的榜样力量。（3分）③另一方面，矛盾的特殊性离不开普遍性， 任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。虽然雷锋与接棒者存在诸多不同，但是我们的价值追 求是一致的，精神内核是相似的，始终秉持着全心全意为人民服务的信念，无论处于哪个历史时 期、无论社会环境如何变化，我们与雷锋永远是最熟悉的青春同行者。（3分） 考点12 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 54 解析 本题考查矛盾的普遍性与特殊性辩证关系。设问要求结合矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原 理谈谈对“穿越60年，你和他的青春如此相似”的认识。结合材料，首先明确“你和他的青春如此 相似”的原因在于精神层面的相似，即对于“雷锋精神”的传承与发展。再结合具体知识分析，① 从“雷锋精神”的源起，从雷锋一人到60年来的一代代人的接续传承与丰富→矛盾的普遍性 （普遍的“雷锋精神”）寓于特殊性（雷锋一人的个体实践）之中，并通过特殊性（一代一代 “雷锋”的具体实践）表现出来。②每一代“雷锋”所处的时代不同，有不同的表现形式，但其精 神内核、价值追求具有一致性→矛盾的特殊性离不开普遍性，要坚持共性与个性具体的历史的统一。 考点12 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 55 高考强化 主讲老师 17.[江苏2022·17（2）] 改革开放以来，地方分权尤其是财政包干对地区经济发展产生了正向 激励，国内区域经济竞争成为我国经济增长的动力源之一。利用政策优惠和各种补贴来吸引投资 是地方政府提升竞争力的重要手段。这些手段强化了地方政府在经济发展中的主体地位，给我国 经济发展注入巨大动力。然而，各地在追求地方经济发展中也出现了不同程度的地方保护，形成 了诸多区域经济壁垒，带来了产能过剩、低层次重复建设等副作用，使国内市场的优势难以充分 发挥。 这些年我国在消除区域经济壁垒方面取得了显著成效，但地方保护也出现了一些新的特征， 从过去的商品领域逐渐转向了服务业和生产要素领域，制约了我国社会主义市场经济的健康发展 和良性运行。进入新发展阶段，消除区域经济壁垒已成为我国构建以国内大循环为主体、国内国 际双循环相互促进的新发展格局的必然要求。 考点13 用对立统一的观点看问题 57 国内区域经济竞争既然是中国经济增长的重要动力，为什么现在却要规范竞争以消除区域经济壁 垒？请运用矛盾的观点加以解释。（10分） [答案] ①矛盾就是对立统一，而矛盾双方力量是不平衡的，在一定条件下矛盾的主要方面和次要 方面相互转化，区域经济竞争曾给中国经济发展注入巨大动力，其积极作用是主要的。但随着社 会发展，区域经济竞争也造成了很多负面效应，形成了区域经济壁垒，制约了我国社会主义市场 经济的健康发展和良性运行，因此需要规范竞争，消除壁垒。（6分）②矛盾具有特殊性，需要 具体问题具体分析，根据实际情况对政策进行调整是马克思主义的活的灵魂的具体表现。（4分） 考点13 用对立统一的观点看问题 58 解析 本题考查矛盾的对立统一、矛盾的特殊性、主次矛盾关系原理，考查学生获取和解读材料 信息、调动和运用教材知识、论证和分析实际问题的能力，引导学生培养政治认同、科学精神素 养。分析材料可知，区域竞争为国家经济发展注入了动力，但随着社会发展出现地方保护即出现 了副作用，需要消除区域经济壁垒。从矛盾的角度分析，首先需要坚持一分为二地看问题，区域 竞争的利弊是对立统一的关系；其次要看到不同时期国家经济发展的实际不同，这就需要坚持具 体问题具体分析，在不同时期采取不同的策略；最后也要看到，矛盾的主次方面在一定条件下相 互转化，具体分析区域经济在不同时期的主要方面。据此说明当区域竞争不利于经济发展时，就 要及时消除区域经济壁垒。 考点13 用对立统一的观点看问题 59 $$