第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点-【高中必刷题】2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3文化交流与传播同步课件 (统编版2019)

历史 选择性必修3 文化交流与传播 1 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 1 刷基础 2 1.[山东名校联盟2023高二联考] 荀子将君臣之间的政治关系比拟为“父母”与“赤子”。在荀子 看来，虽然子女因父而生，但父亲在养育子女方面有所欠缺；母亲虽然能养育子女，却无法对其 进行教诲；君则可以兼顾“养”与“教”。据此可知，荀子( ) B A.具有朴素的民本思想 B.强调君主统治的重要性 C.重视道德与人伦结合 D.吸收了法家的伦理学说 知识点1 中华文化的发展历程 3 解析 本题考查先秦儒家荀子思想主张。选择B：由材料可知荀子将君臣之间的政治关系比拟为“父母”与“赤子”，又将“父”与“母”在养育、教育子女方面的不足表述出来，最后强调了“君则可以兼顾‘养’与‘教’”，体现了君主统治的重要性。排除A：材料强调的是君主统治的重要性而不是民的重要性，所以不能体现民本思想。排除C：材料涉及的是君臣之间的政治关系，而非荀子重视道德和人伦。排除D：根据所学知识可知，荀子的思想影响了法家的伦理学说，不是荀子吸收了法家的伦理学说。 知识点1 中华文化的发展历程 4 2.[重庆第八中学2022高二期中] 有学者指出，中华文化认同的形成需要三个条件：经济政治基础、 天下一家的观念和代代相承的教育体系。据此理论，秦代推动中华文化认同的措施是( ) A A.统一文字、货币、度量衡 B.焚烧诗书、严刑酷法 C.“以吏为师、以法为教” D.建立完善的户籍制度 知识点1 中华文化的发展历程 5 解析 本题考查秦朝为巩固统治而采取的措施。选择A：据材料信息并结合所学知识可知，秦朝统一后，为巩固统治推行统一文字、货币、度量衡的措施，强化了民众对秦的认同，这有利于推动中华文化认同。排除B：焚烧诗书、严刑酷法加强了秦王朝的统治，但并未推动文化认同。排除C：“以吏为师、以法为教”强化了秦朝的统治，与文化认同关系不大。排除D：户籍制度是为加强对人民的控制，而非推动文化认同。 知识点1 中华文化的发展历程 6 3.某学者认为：张载立（理学），朱熹集大成，王（阳明）使之瓦解……王（阳明）的中心范畴 则是潜藏着某种近代趋向的理学末端。据此可知，王阳明心学( ) D A.背离了传统的儒家思想 B.形成了统一的道德规范 C.具有近代民权意识特征 D.对程朱理学思想有扬弃 知识点1 中华文化的发展历程 7 解析 本题考查王阳明的心学。选择D：根据所学知识及材料可知，王阳明的心学与程朱理学不同，“潜藏……理学末端”，说明心学对于程朱理学有所扬弃。排除A：王阳明的心学仍属于儒学范畴，并未背离传统儒家思想。排除B：材料强调了王阳明心学与程朱理学的不同，无法得出前者形成了统一的道德规范的结论。排除C：王阳明心学不具有近代民权意识特征。 知识点1 中华文化的发展历程 8 【知识拓展】宋明理学包括程朱理学和陆王心学，程朱理学和陆王心学都属于唯心主义，程朱理学属于客观唯心主义，陆王心学属于主观唯心主义。前者偏向外在的客体性，后者偏向内在的主体性。二者都维护封建统治。由客观唯心主义向主观唯心主义转变，说明理学已走向极端。 知识点1 中华文化的发展历程 9 4.[山西运城2023高二期中] 以李贽、顾炎武、王夫之、黄宗羲等学者为代表的一批明清早期启蒙 思想家，在批判和否定宋明理学家纯粹道义论幸福观的同时，还重构了幸福的内涵。他们把人的 幸福还原为平等的个体诉求，倡导重欲、尚利、贵私价值取向，不再把幸福的维度局限于封建道 德的枷锁之内。他们的这些主张( ) B A.凸显了经世致用的治学之风 B.反映了正在成长的市民意识 C.突破了封建纲常伦理的束缚 D.动摇了宋明理学的统治地位 知识点1 中华文化的发展历程 10 解析 本题考查明清进步思潮。选择B：材料“他们把人的幸福还原为平等的个体诉求，倡导重欲、尚利、贵私价值取向，不再把幸福的维度局限于封建道德的枷锁之内”，体现了李贽等人对个体诉求、欲望、利益等的重视，具有明显的市民意识，这符合市民阶层的追求，这一变化是商品经济进一步发展、资本主义萌芽的产物。排除A：材料与经世致用无关。排除C：材料未突破封建纲常伦理的束缚。排除D：根据所学知识，明清时期宋明理学仍然处于统治地位，材料中的主张并没有动摇宋明理学的统治地位。 知识点1 中华文化的发展历程 11 5.[河南洛阳2023高二期中] 20世纪初，新文化运动的倡导者抨击封建思想，提倡民主与科学； 五四运动以后，马克思主义在中国广泛传播。这些新思想( ) A A.丰富了中华文化的思想内涵 B.开始突破传统夷夏观念的束缚 C.推动了维新变法运动的开展 D.表明追求民主已成为社会共识 知识点1 中华文化的发展历程 12 解析 本题考查新文化运动与马克思主义在中