十个小印第安人（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐一年级下册

《十个小印第安人》教学设计 科目：音乐 课题：《十个小印第安人》 授课年级：一年级 一、教学内容分析 《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。 二、教学目标 1、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。 2、在活动中启迪学生的想象力和创造力。 3、通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。 4、感受do、mi、sol三个音的音高关系，知道这三个音能编出好听的歌曲。 三、教学重点及难点 教学重点：让学生了解印第安民俗和文化特色，印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游中。 教学难点：能准确地把歌曲感情，节奏，音高演绎出来。 四、教学过程 （一）导入 1、谈话引入。 同学们，今天老师给大家带来了几位神秘的嘉宾，他们将跟我们一起上音乐课，一起唱歌，一起跳舞，一起玩游戏，好吗？我们掌声欢迎。 【设计意图】培养学生的节奏模仿能力，认识四分、八分节奏。2、节奏引入。 模仿老师的拍手节奏，跟老师做相反的强弱音拍手节奏。 （二）学习歌曲《十个小印第安人》 1、看视频。 （1）看视频。说说视频里面出现了多少个小嘉宾？衣着打扮跟我们有什么不同？他们都在里面干什么？ （2）听音乐模仿小嘉宾的舞蹈动作。 （3）老师介绍印第安人的来历和背景。 （4）全班同学跟老师学习印第安人的舞蹈动作，并跟歌曲节奏跳一跳。 【设计意图】进一步加深对歌曲的了解，为学习歌曲作准备。 2、学习音符和节奏 （1）认识do、mi、sol三个音 【设计意图】让学生在游戏中认识d0、mi、sol三个音，并且感受他们的音高关系。 （2）掌握节奏 × ×× × ××| × ×× × ×‖ 【设计意图：培养学生的节奏模仿能力，进一步加深对歌曲节奏的掌握。】 （3）有节奏地朗读歌词 3、学习歌曲 （1）学生用“lu”和“wu”随老师的琴声哼唱歌曲旋律 （2）学生跟老师模唱歌词 【设计意图：通过游戏巩固学习歌曲，加深对歌曲的节奏，情绪及名族风情的掌握和了解。】 （3）学生轻声随音乐完整的演唱歌曲 （4）师生进行多种形式对唱，加深对歌曲的印象 4、音乐游戏 （1）十个学生随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场。 （2）围着“篝火”多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。 （三）课堂小结 （四）随音乐节奏掌走出教室。 五、板书设计 十个小印第安人 1 2 3 do mi sol 节奏练习 × ×× × ××| × ×× × ×‖ [教学反思] 整堂课我尝试着用新的教学理念去指导教学，让学生主动走进音乐，在情景中学习。课的思路较为清晰，导、唱、演、创造一环紧扣一环，并且过渡语都用的比较好，同时给学生创设宽松的环境让他们去想象和创造，通过分组创编、展示，给了每一位学生表现自己的机会。 上课时我很投入，把自己融入到情景当中，富于激情，富于表演，因为我始终坚信要想感动学生，首先要感动自己。总之，学生在快乐的音乐活动中学习、实践，感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力都得到提高，创造性思维也得到发挥，达到了教学目标。但是我认为还有一些做的不够好的地方，比如对学生的评价方法和技巧还不够，指导小组合作方面还需加强。 学科网（北京）股份有限公司 $$