第五单元动画城 读童谣 猫和老鼠（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级上册

课时备课卡 科 目 音乐 年 级 二年级(上册） 主备教师 辅备教师 单 元 第五单元 课 题 读童谣《猫和老鼠》、钢琴独奏曲《猫和老鼠》 第1 课时，共 1课时 课 型 综合课 教法学法 实践性教学 教学准备 多媒体、课件、电子琴、打击乐器、 教 学 目 标 1.能分声部按节奏准确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。 2.欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。 教学 重难点 教学重点：能分声部按节奏准确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。 教学难点：欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。 板 书 设 计 读童谣《猫和老鼠》 钢琴独奏曲《猫和老鼠》 节奏型：X.X X X 乐曲由引子、A、B、A'、尾声组成。 教学过程 学与教（以教导学，以学定教） 教学随记 一、节奏练习 1.学生恒速反复拍击节奏“X X X X”。 2.将节奏“ XX ”写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X XX”等。 3.将四分休止符“O”写在一张卡片纸上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X X O ”等。 二、读童谣《猫和老鼠》 1.板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏，学生拍击出节奏。 2.学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部。 3.根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫和老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小动物的叫声，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一头老黄牛，哞哞哞哞哞”“一条小黄狗，汪汪汪汪汪”等。 4.教师与学生配合完整表演童谣，老师读第一声部，学生读第二声部。 5.学生学习童谣第一声部，并尝试分两组配合读童谣。 6.学生读童谣，并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏。 三、欣赏《猫和老鼠》（钢琴独奏） 1.欣赏动画片《猫和老鼠》片段，了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点，激发学生学习的兴趣。 2.教师分别播放或弹奏表现“猫”和“老鼠”的音乐，学生听辨哪个片段是表现猫，哪个片段是表现老鼠，说说音乐具有的特点，并尝试编创表现“猫”和“老鼠”的动作，随音乐表现。 3.教师介绍乐曲《猫和老鼠》。 4.聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段。学生说说自己的联想，并尝试与同学合作随音乐表现“猫捉老鼠”。 5.聆听乐曲尾声。 教师设问：猫最后捉到老鼠了吗？为什么？这是一个开放性的问题。可以说捉到了，乐曲尾声有《送葬曲》风格的音乐片段，像是在为小老鼠送葬。也可以说没捉到，机灵的小老鼠是装死，乐曲最后仿佛精疲为竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄溜走了…… 6.整体聆听，学生跟着音乐表现“猫”或“老鼠”的形象。 7.教师介绍演奏《猫和老鼠》的乐器——钢琴。 8.再次整体聆听乐曲，学生用图谱表现自己感受到的音乐形象。 四、课堂小结 同学们， 今天我们用童谣的方式感受了猫和老鼠的形象，也聆听了诙谐有趣的钢琴曲《猫和老鼠》，不一样的表现方式给我们带来不一样的感受，音乐的魅力是无穷的，希望同学们今后能接触更多更优秀的音乐作品！ 加强学生的节奏训练， 可以提高学生的节奏感和对音乐的感知力。 空拍的地方可以用“拍腿”、“拍肩” 来表示。 充分激发学生的想象力和判断力。 进一步帮助学生形象地感知乐曲的旋律和结构，整体把握乐曲的特点。 教 学 反 思 在读童谣《猫和老鼠》时，教师要引导学生用声势来表现童谣的节奏，例如第一声部的空拍，拍腿表示，第二声部的空拍，拍肩表示，读童谣的时候用打击乐器伴奏。在欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》时，教师要引导学生感受猫和老鼠的音乐形象，让学生明白音乐的结构、内容，感知乐句力度的强弱和韵律特点。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$