8.3 环境保护与绿色化学（教学设计）-【上好课】高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第二册） 

第八章《化学与可持续发展》教学设计 第三节 环境保护与绿色化学 共一课时 课题： 8.3 环境保护与绿色化学 课时 1 授课年级 高一 课标要求 认识物质及其变化对环境的影响，依据物质的性质及其变化认识环境污染的成因、主要危害及防治措施。了解关于污染防治、环境治理的相关政策、法规,明确公众共同参与环境治理的责任。认识经济发展与环境保护的关系，树立自觉遵守国家关于化学品应用、化工生产、环境保护、食品与药品安全等方面法律法规的意识。树立绿色化学的观念,形成资源全面节约、物能循环利用的意识。 教材 分析 本节是人教版（1019版）必修第二册第八章第三节《环境保护与绿色化学》的内容，主要包括化学与环境保护和绿色化学两部分内容。环境是我们全人类赖以生存的空间，由于人口的不断增加，虽然在科技的进步下生产能力和生活质量得到了提高,但同时也给环境带来了破坏,使得组成环境的大气、水体、土壤等发生了变化。人类活动导致的环境污染超出了环境的自净能力，使环境质量下降并有害于人类或其他生物的正常生长和发展。 环境保护是人类社会可持续发展所面临的一个重大课题。本节教材主要使学生了解化学在环境监测、”三废“治理、绿色化学和原子经济三个领域的环境保护工作，明白保护环境、治理环境是每个公民义不容辞的责任。本节内容编排在必修课程的最后一节，目的是让所有学生都能意识到人类要实现可持续发展，就必须在发展的同时保护好环境，走绿色化学之路。 化学与环境保护，教材介绍了大气污染和水污染及其处理方法,通过相关图示让学生了解大气污染的次生污染物的形成、污水处理的流程，以及工业废渣和生活垃圾等固体废弃物的处理原则和要达到的目的。通过“思考与交流”活动,使学生了解含硫氧化物、含氮氧化物等物质形成酸雨的原因及其化学控制的原理。通过分析水华、赤潮等水体污染的成因,让学生从环境保护的角度,讨论在化学实验中应该注意的环境保护问题等。提高学生“爱护环境，从我做起”的自觉性,培养珍惜资源、珍爱生命、爱护地球等现代公民应该具有的价值观和社会责任感。 绿色化学被称为环境友好化学,它要求以环境保护、可持续发展为制约条件实现化学反应中物质和能量的转化。教材提出社会发展面临的环境压力越来越大，可以通过绿色化学来协调资源开发利用和环境保护的关系。同时还提出了绿色化学的核心思想、原子经济性反应、原子利用率等概念。要求在化学品设计和生产中，从反应物到产物的全过程按照“原子经济”原则做到物尽其用;在化工行业规划和研究中，按照“循环经济”原则做到可持续发展。最后,教材通过思考与交流等活动，让学生深化对原子利用率的概念和绿色化学思想的理解。通过科学·技术·社会栏目介绍人工光合作用研究等内容，使绿色化学的思想观念得到了重视和提倡。 新版教材反映了时代性的要求，增加了诸如次生污染物(如酸雨、雾和光化学烟雾等的形成、污水的处理等内容，也增加了“化学与职业”栏目介绍环境保护工程师，以增强学生珍惜资源、珍爱生命、爱护地球等现代公民应该具有的意识，提高他们爱护环境“从我做起、从身边做起”的自觉性和行动能力。本课时的教学重点是 教学目标 1．结合实例认识常见污染的成因和防治措施，能列举常见的大气、水体和土壤的污染物及其危害，体会化学对于节能环保、清洁生产、清洁能源等产业发展的重要性。 2.能以酸雨防治和污水处理为例，设计简单的防治方案，认识化学科学在环境保护、工农业生产及日常生活中的应用价值，培养科学探究与创新意识的学科核心素养。 3.结合环氧乙烷两种制备方法的讨论，树立“绿色化学”的观念，并能运用“绿色化学’思想分析和讨论化工生产的相关问题，形成节约资源和循环利用物质的可持续发展意识。 教学重、难点 重点：环境污染的成因及危害；“三废”的处理及再利用。 难点：绿色化学观念的形成和绿色化学思想的运用。 核心素养 科学探究与创新意识：通过利用绿色化学思想，用化学方法对“三废”的处理原理及方法的学习探究，体验科学探究的过程与方法，培养创新思维能力和爱护环境从我做起的意识。 证据推理与模型认知：通过有关环境问题的分析探究，认识“三废”对环境的危害，形成“三废”处理的基本方法和认知模型，培养利用学科知识分析和解决问题的能力。 科学态度与社会责任：通过本节内容的学习知道资源利用、环境保护的重要意义，树立环境保护和责任意识，培养绿色化学的理念，感受到化学与社会可持续发展的密切关系。 学情分析 初中化学简单介绍过有关资源的回收利用和环境保护知识，本单元的前两节内容也从不同的视角介绍了一些环境污染及保护知识。本节内容从知识层面看，要求不是很高，重点是利用已有学科知识，解决生产、生活中的有关化学问题，树立“绿色化学”的观念，形成环境保护意识。因此，学生的关键能力可能略显不足。 教学过程 教学