第1课 互联网与物联网 教学设计 -初中信息技术七年级下册浙教版2023

《第一课 互联网与物联网》教学设计 教学内容分析 本节课是2023年浙教的七年级下册第一单元第1课。本节课分为三个活动：“从互联网到物联网”“物联网的起源”“物联网的应用”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、通过追溯互联网发展和探秘物联网起源的过程，了解物联网概念（信息意识） 2、了解物联网在我国的发展（信息意识） 3、通过感受万物互联的场景，初步感知物联网，了解物联网与互联网的异同。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任） 教学重难点 教学重点： 1、通过追溯互联网发展和探秘物联网起源的过程，了解物联网概念及其发展； 2、通过感受万物互联的场景，初步感知物联网，了解物联网与互联网的异同。 设计原因：了解物联网是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 能通过学习，收集并整理物联网的起源和发展事件，制作成电子作品，并在组内进行分享和交流 设计原因：收集资料以及制作电子作品对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 情境引入：在数字化浪潮中，互联网与物联网已深入我们生活的每一个角落。想象你正置身于一个智能家庭，通过手机就能控制家中的灯光、空调，甚至与智能音箱对话。这就是互联网与物联网带来的魔力。 问题设置： 1、你认为互联网与物联网在我们的日常生活中扮演了怎样的角色？ 2、互联网与物联网的融合发展，将如何改变未来的生活方式？ 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问 设计意图： 激发学生对物联网的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（35分钟） 教师活动 学生活动 活动1：互联网与物联网 教师：讲解互联网到物联网的发展： 互联网的产生，使得计算机和计算机跨越空间相互连接。 同时，人们开始期待更多的物品也能接入互联网。 随着感知识别、电子通信等技术的不断发展，互联网的发展进入新阶段，人与物的交流、物与物的连接随处可见，物联网应用渗透到人类生产、生活的方方面面，虚拟世界和物理世界进一步融合。 教师：播放视频 教师：讲解物联网的定义 物联网(Internet of Things)：是指物和物相连的互联网络，简称IC。它是各种传感技术的综合应用，通过传感设备，依据相关协议，将物品与互联网相连接，便于识别和管理。 活动2：物联网的起源 教师讲解：“特洛伊咖啡壶” 物联网的起源可以追溯到20世纪90年代，科学家试图将各种各样的物品接入网络，以方便工作和生活。“特洛伊咖啡壶”便是早期的物联网雏形之一。 我国在物联网的发展上经历了5个阶段。 活动3：物联网的应用 随着物联网技术的深入发展，一个万物互联的新时代已经到来，智慧城市、智慧医疗、智慧物流、智能家居等物联网技术和应用已在不知不觉中融入人们的工作、学习和生活。 教师：播放视频 活动1：互联网与物联网 观看视频 亲身体验 利用互联网，学习并梳理与物联网的产生和发展息息相关的网络发展标志性事件。 活动2：物联网的起源 小组合作交流 网上搜索和学习“特洛伊咖啡壶”事件，并组内交流和分享 思考与讨论 自2011年之后，中国信息通信物联网研究院又分别在2014年、2015年、2016年、2018年以及2020年等年份发布了物联网白皮书。请网上查找各份物联网白皮书，并对各次白皮书发布时关注的物联网发展重点和方向做出梳理和归纳，组内讨论和交流。 活动3：物联网的应用 亲身体验 列举身边的物联网实例，与同学交流分享 设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。 3、课堂小结（7分钟） 教师活动 学生活动 总结本课内容： 活动1：互联网与物联网 活动2：物联网的起源 活动3：物联网的应用 学生一同回答并梳理知识 设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$