3 小青蛙（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《小青蛙》教案 一、教学目标 （1）会认“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生、病”8个生字和“青蛙、天气、眼睛、保护、害虫、事情、请让、生病”8个词语。 （2）正确流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读和图文结合，了解青蛙是一种益虫，我们要保护青蛙。 二、教学重点 识字、写字和朗读课文。 三、教学难点 通过朗读和图文结合，了解青蛙是一种益虫，我们要保护青蛙。 四、教学过程 （一）激趣导入，引起学生兴趣 （1）猜谜游戏，激发兴趣 ① 课件展示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。” ② 引导学生猜测谜底，并让他们简单分享对青蛙的了解。 （2）揭示课题，与青蛙交朋友 ① 板书课题《小青蛙》，并用亲切的语气引导学生与青蛙打招呼。 ② 指出“青”字与青蛙绿色外表的关联，加深学生对“青”字的理解。 （3）介绍青蛙带来的礼物 ① 告知学生小青蛙为大家带来了一首儿歌，并带领他们齐读课题。 ② 通过这一环节，激发学生对儿歌的好奇心和阅读欲望。 （4）互动讨论，初步感知课文 ① 提问学生：“你们想知道小青蛙在儿歌里做了些什么吗？”引导学生对课文内容进行初步猜测。 ② 分享猜测结果，鼓励学生大胆发言，培养学生的想象力和表达能力。 （5）趣味引入，为后续教学铺垫 ① 通过趣味性的引入，让学生对小青蛙和课文内容产生浓厚的兴趣，为后续教学做好铺垫。 ② 通过以上环节，营造出轻松愉快的课堂氛围，为接下来的深入学习做好准备。 （二）深入读文，随文识字 （1）初读课文，整体感知 ① 课件出示课文插图，引导学生观察小青蛙在做什么，然后鼓励学生用自己的话描述画面内容。 ② 教师范读课文，注意读准字音，读通句子，并引导学生认真倾听。 ③ 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，并圈出生字多读几遍。 ④ 指名朗读，相机正音，注意“保、护、睛、事、情”等字的发音。 （2）细读课文，理解内容 ① 学习第一句，感悟小青蛙保护禾苗的辛劳。 学生自由读第一句，圈出表示小青蛙动作的词语。 教师引导学生理解“瞪大”“鼓着”等词语所表达的情感，并通过动作表演感受小青蛙捉害虫的认真与用力。 学生再次朗读，体会小青蛙保护禾苗的辛勤与自豪。 ② 学习第二句，体会小青蛙的可爱与自豪。 教师引导学生观察课文插图，问：“小青蛙保护禾苗后，它的心情是怎样的？”引导学生说出“高兴、自豪”等词语。 学生自由读第二句，圈出表示小青蛙心情的词语。 教师指导学生理解“请爱护小青蛙”的含义，并引导学生思考为什么要爱护小青蛙。 学生分组讨论，并汇报讨论结果。教师相机点拨，强调保护青蛙、保护自然环境的重要性。 （3）随文识字，巩固提升 ① 教师出示生字卡片，学生认读并组词。重点指导“清、晴、睛”等字的读音和用法。 ② 学生观察生字在田字格中的位置，教师范写并指导书写要点。学生练习书写，教师巡视指导。 ③ 开展识字游戏，如“找朋友”“摘苹果”等，巩固所学生字。 （4）总结全文，拓展延伸 ① 教师引导学生回顾课文内容，总结小青蛙的特点和重要性。 ② 学生交流自己了解到的有关青蛙的知识，如生活习性、对人类的贡献等。 ③ 教师布置拓展任务：让学生回家后在家长的陪同下观察青蛙，并记录青蛙的生活环境和行为特点。下节课分享交流。 （5）板书设计 教师设计简洁明了的板书，展示课文主要内容和生字词语，帮助学生更好地理解和记忆。 （三）趣味书写，深化识记（预计用时：10分钟） （1）生字分类与观察 ① 引导学生观察课件上的生字：“青、清、气、晴、情、请、生”，并提问：“同学们，你们能发现这些生字有什么小秘密吗？”鼓励学生大胆分类，如按结构分类。 ② 学生积极分类并表述，教师肯定并总结：“很好，同学们观察得很仔细。我们发现‘青’是上下结构，而‘清、情、请’是左右结构，‘气、晴、生’则是独体字。这样的分类有助于我们更好地记住它们。” （2）重点生字书写指导 ① 针对“青”字，教师首先提问：“‘青’字有几笔？每一笔都在田字格的什么位置呢？”引导学生观察并回答。 ② 教师边示范书写边强调：“‘青’字的竖要写在竖中线上，下面的‘月’字‘丿’变成了‘丨’，而横折钩的横则要写在横中线上。”随后，学生跟着书空，再在田字格中描红并尝试书写。 ③ 教师巡视指导，展示优秀字例，鼓励学生相互评价并再写两个“青”字，以巩固记忆。 （3）生字书写实践 ① 对于“请”字，教师先引导学生回顾左右结构字的书写特点，然后边示范边讲解：“‘请’字左边窄，右边宽，我们要注意左右两边的比例。”学生书空后，再在田字格中实践书写。 ② 同样地，教师指导学生书写“气”字，并特别强调第四笔的写法。学生练习书写后，互相交流心得。 （4）生字游戏——找朋友 ① 教师准备一系列带有生字的卡片，组织“找朋友”游戏。学