第14课 明朝的统治（教案）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学课件与教学设计（人教统编版）

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·七年级下册 人教部编版七年级下册第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 科目 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人 课题 第十四课 明朝的统治 课时 1 教材内容分析 本课是部编版《中国历史(七年级下册)》第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》的第1课，主要讲授了明朝的建立与统治。本课包含四个子目：明朝的建立、朱元璋强化皇权、科举考试的变化、经济的发展，“草根皇帝”朱元璋建立明朝后，进行了一系列巩固统治，强化皇权的措施。政治上，朱元璋通过中央和地方上的措施使得君主专制大为加强；教育上，明朝尊孔崇儒，科举考试实行八股取士；经济上农业、手工业和商业在前代基础上继续发展。本课内容承接上1课《宋元时期的科技与中外交通》，也在讲述下1课《明朝的对外关系》作了铺垫，具有承上启下的过渡作用。 学情分析 本课的教学对象是七年级学生。学生虽然已经具备历史学习的一定能力，但是对于明代政治、经济、教育等史实并不了解，尤其是本课内容中存在“三司”“八股取士”等历史专有名词需要掌握。这一年级的学生活泼好动，有较强的学习主动性和团队协作能力，也初步学会用材料分析、史料研读的方法分析历史问题，因此，教师在教授本课时要打造趣味的优质课堂，可以以“朱元璋的烦恼”为线索展开内容学习，调动学生的学习兴趣。 教学目标 2022年新课标：通过了解明清时期加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端；通过了解明清时期的经济改革和全球性经济互动，初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因；通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史事，了解明朝的对外关系；通过了解郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制、册封达赖和班祥以及设置驻藏大臣等中央政权在边疆地区的各种举措，认识西藏地区、新疆地区、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛是中国的领士，理解统一多民族国家版图奠定的重要意义；通过了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》，认识明朝的科技成就及其影响；通过了解小说、戏曲的繁荣，知道明清时期文学艺术的特色；通过明末李自成起义，清中叶以来的政治腐败、故步自封和 19 世纪的国际局势，认识当时中国社会面临的严重危机。 基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.通过阅读课文，结合史料，能说出明朝建立的基本情况。（时空观念） 2.通过阅读课文，以表格为载体，归纳朱元璋在政治、军事、文化方面强化皇权的措施；通过分析史料，联系以往封建王朝加强中央集权的措施，能说出朱元璋强化皇权措施的特点和及其影响，培养用联系的观点，分析史实的能力。（史料实证、历史解释） 3.通过学习，认到识明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会在政治上逐步走向衰落的表现。（历史解释，家国情怀） 教学重难点 1.重点：明朝建立、明太祖集权措施、明朝科举及经济发展的基本史实。 2.难点：正确理解朱元璋集权措施的影响与特点，八股取士的影响。 教学方法 1.教学方法：讲授法、问答法、任务驱动法、情境创设法、多媒体教学法。 2.学习方法：合作探究、小组交流、自主学习、史料研读、材料分析、情境体验。 教学过程 教学活动 导入新课 【问题导入】（出示朱元璋相关视频）朱元璋是中国历史上少见的“草根皇帝”。在建立明朝之前，他做过和尚，也做过放牛娃，感受过世间一切沧桑苦楚。在建立明朝之后，他推行了一系列强化皇权和政权的措施。今天让我们一起学习第14课《明朝的统治》，找一找朱元璋都采取了哪些专制集权的措施？与前代相比，明朝官僚机构和科举考试发生了哪些变化？ 新课讲授 第一篇 顺大势逆天改命——明朝的建立 知识点一：背景 材料1：“堂堂大元，奸佞当权，官法滥，刑法重；黎民怨，贼做官、官做贼、混贤愚，哀哉可怜。”——《醉太平小令》 材料2：元顺帝在位时挥霍浪费，国库空虚。同时，由于元朝水利设施年久失修，黄河接连决口，泛滥成灾。1351年，元政府下令征调农民和兵士十几万人治理黄河。饱受灾荒之苦的农民，在工地上横遭监工鞭打，克扣口粮。 【教师行为】（出示历史地图和材料）完成【学习任务一】材料反映出元朝末年怎样的社会状况？ 【学生行为】分析材料，回答明朝建立的背景：元朝末年，政治腐败，官吏搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生，这是元朝灭亡的根本原因。 知识点二：经过 【教师行为】（出示历史地图）简要讲述明朝建立的过程：广大人民不堪忍受剥削，压迫和歧视，纷纷拿起武器起来斗争，导致红巾军起义。朱元璋就是在农民起义的过程中崛起于群雄之间，成就霸业的。当时朱元璋的部下给他提供了这样一个策略：高筑墙、广积粮、缓称王。“高筑墙”的意思是扩充兵力，巩固后方战事；“广积粮”的意思是 发展生产，增强